凝聚集体智慧，打造理想课堂——四年级组四月份集体备课、教研活动总结

金薇✨

一年之计在于春，四月是春暖花开的季节，在这美丽的四月，本着提高专业技术水平，提高工作责任心，结合学校“备——听——评——改——精”一站式教研活动形式，我们四年级组教师积极开展了集体备课教研活动。 4.1《文具店》 4月1日，朱春娟老师执教的是数学四年级下册第三单元《文具店》。在探索小数笔算乘法的算理时，在学习小数笔算乘法前，朱老师设计活动，让学生估一估，渗透估算的策略。在学生掌握了小数乘法的基本算法后，再次理解估算的合理性。 在这一课中，张建丽老师提出:本课的重点是让学生掌握小数乘小数的竖式计算方法，尤其要让学生注意要把小数的末位对齐，然后按照整数计算的方法来计算。朱春娟老师则提出，在计算之前要尝试合理的估算，并对计算结果同桌进行比较，确定计算的准确行。 4.8《小数点搬家》 4月8日，任冬梅老师执教的是数学四年级下册第三单元《小数点搬家》，这一课是研究小数点位置移动引起小数大小变化的规律，在这一课，任老师通过情境导入，循序渐进，层层递进，渗透小数点移动引起小数大小变化的规律:小数点向右移动一位，两位，三位……这个数扩大到原来的10倍，100倍，1000倍……，小数点向左移动一位，两位，三位……这个数缩小到原来原来的10分之一，100分之一，1000分之一…… 在课程结束后，宋晓曦老师提出:在探索小数点移动引起小数大小变化的时候，一定要循序渐进，并结合数位，让学生理解透彻，小数点向右移动到哪个数位，是扩大多少倍，向左移动到哪个数位，是缩小到原来的几分之几？韩金薇老师进一步强调小数点向左移动时候，不要说缩小多少“倍”而要说缩小到原来的几分之几，因为“倍”的原意是指扩大的意思，所以说要注重课堂教学语言的严谨性。 4.15《巨人的花园》 韩金薇老师执教的是语文四年级下册第八单元第二课《巨人的花园》，结合本单元语文要素:感受童话的奇妙，体会故事的人物真善美！确定本课教学目标，并围绕语文要素展开教学，在教学中，韩老师，注重让学生对比花园景色变化，以及人物描写，体会人物形象，及心理变化。并在课后，本组老师对这一课提出了整改建议，加强小组合作交流。 宋晓曦老师在这一课中提出，要注重课堂中的小组合作，把小组合作探究、交流落到实处，把课堂真正的还给学生。王艳华老师说，在课堂教学中，教师课堂语言的过渡十分重要，是一节课是否流畅自然的关键。提出恰当的问题，更加能引导学生理解课文内容。 4.22《用字母表示数》 4月22日，宋晓曦老师执教的是数学四年级下册第五单元《用字母表示数》，这一课导入中，宋老师借青蛙儿歌引入字母表示数的情境，因为一首说不完的青蛙儿歌，引入字母a表示青蛙的只数后，然后用含有a的不同的算式，分别表示a只青蛙的嘴，眼，和腿的数量。让学生来理解，用字母表示数在实际生活中的意义。 韩金薇老师说，这一课的教学关键，是让学生明确用字母表示数的意义！让学生理解字母代表的是一个范围的数，不是特定的，为接下来学习方程做好铺垫。王艳华说，另一关键就是用含有字母的数表示两个数量之间的关系，也为后面学习方程打好基础。 4.29《等量关系》 4月29日，张建丽老师执教的是数学四年级下册第五单元《等量关系》。根据本课教学目标 :让学生在活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以运用不同的表示形式，张老师在导入中用连环画提出问题，翘翘板怎样能平衡让学生明确等量关系的意义。并结合上一个问题，在没有等量关系的时候，怎样找到一个中间的量来找等量关系。课后本组老师对这一课，给出了合理建议，也对自己的教学设计进行整改。 朱春娟老师说，这一课主要让学生明确的就是什么是等量关系，如何表示等量关系，同时这也是本课的难点。要结合不同的情境教学，让学生慢慢理解。韩金薇老师提出，在用图形表示等量关系的时候，可以用不同的图形代表不同的量，但是关键要抓住两个数量之间的关系来确定等量关系。 总之，通过此次开展集体备课教研活动，使我们相互学习到更多，备课组的全体成员认识到，只有诚心诚意的合作，才能创造出优质的课堂。教学之路任重而道远，未来，我们要继续努力，扬长避短，把各项工作做的更好！