<p class="ql-block"> “阳春布德泽，万物生光辉”在这个春暖花开，万物复苏的季节，我校英语课题组组织了一堂读写结合的实践课。</p> <p class="ql-block"> 本堂课由具有丰富教学经验的李明星老师主讲，她选的教材为《多维阅读》第二十级" Lesson From Lea"。</p> <p class="ql-block"> 本堂课，李明星老师从抓文章的篇章结构到每个部分的细节，由整体到局部逐步推进。引导学生通过书中一些对话分析人物性格特点，教学中有效操练了各种"说"的不同表达这一微技能。练习中还引入了"嫦娥五号"、"丁真"、《八佰》等热点话题，让学生觉得耳目一新。本节课最后一个环节回归到读后续写这一高考新题型上来，较好地完成了我们"读故事、写美文"这一目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课堂剪影</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">学生习作</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课后，英语课题组成员齐聚一堂，点评了李明星老师的这节课。</p><p class="ql-block"> 大家对于李老师的这节课都持积极肯定的态度。李老师认真备课，精心设计，向全校英语教师展示了自己的风采。课堂上教态亲切、自然，充分调动了学生的积极性，学生参与度、积极性高，教学效果较好。通过对话来分析人物性格，鉴赏好的词句，都给学生以启发。</p><p class="ql-block"> 当然人无完人、金无足赤，李老师的这节课也有几点有待改进之处:阅读的部分是不是可以适当精简？由于时间关系，读后续写完成度不高，是否可以换成小情景，让学生就情景写一写？</p><p class="ql-block"> 就实验课，孙红霞组长提出了自己的几点思考:读写结合的实践模式与效果研究是我们研究的课题，是否需要每节课都必须体现“读”“写”这两个方面？我们是否应该更加关注参与实验的老师和学生在课题实验过程中的体验和收获？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">课题组老师点评</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 会议的最后，孙组长安排了下一阶段我们课题组的工作重心。大家各司其职，为课题的研究贡献自己的一份力量。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们期待着丰收的季节早日到来！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>