观摩教学互学习，交流研讨互成长——2021年海口市机关幼儿园数学观摩研讨活动（二）

Y.J.N。

按群

幼儿

计数

老师

研讨

孩子

数数

数学

活动

教师

　　本学期我园教师通过集体教研、网络学习、课堂实践等方式，认真研习了生活中的数学。并且每周组织数学组进行研讨，本周继上周大班课程林惠妹老师《按群计数》活动进行展示，同时帮扶园的几位园长老师，也参与了本次数学观摩研讨活动，切实提高教师业务水平。

　　课程以六一活动领取食物的视频导入，把生活体验带入到课堂，让孩子们学会用简单的数学方法解决生活中、游戏中简单的问题，从中感受数学的魅力，体验数学的趣味性。

　　林老师从领取樱桃的冰淇淋入手，让孩子们用自己的方式算出总数。

　　操作时，每个孩子都有自己不同的数数方式。待孩子们操作结束，林老师提问:“你是怎么数？有没有更快更便捷的数数方法？”以此发散幼儿数学思维和经验，把一个小朋友的数数经验普及给全部幼儿。

　　孩子们的每一次操作林老师都给予肯定，并且发现幼儿有按群计数的好方法都让幼儿自我展示。

最后，孩子们用了本次活动《按群计数》的数数方法快速数出30个雪花片。

不同幼儿，水平各有不同。有些幼儿以3个为一群，有些则以4个为一群，5个为一群。不管以几个为一群，都学到了按群计数的方法。

　　课后，林老师先自我反思了整个活动流程，根据上节课所出现的问题调整了教案和教具。经过调整自己的上课思路明显比上节课清晰了，孩子们操作的教具也顺应的自身能力发展。

　　要说最精彩的还是老师们的研讨环节。

从一开始的导入，教师引导的语言，站位，幼儿的操作，教师的指导，小结该怎么提升幼儿，发现幼儿精彩部分怎么提亮，同时还要关照不同水平的幼儿……

根据这些疑问，教师们也纷纷发表了不同意见。

在活动过程中幼儿已经理解了按群计数的意思，并且能够按群计数，那按群计数的概念要不要给予幼儿？幼儿能理解按群计数字面上的意思吗？

　　陈园长针对这一问题，也给大家解了惑。“孩子只要理解的按群计数的方法即可，没有必要把按群计数的概念强加给孩子”

　　本次林老师的《按群计数》活动也得到了陈园长和欧主任的认可。但精益求精，没有最好，只有更好。相信在大家的相互努力下，课程越做越好。