以提升学生“核心素养为目标，全面提高教师教学设计能力---张六庄小学

红莲

在小学教研室的指导下，我校的教育教学及课题研究工作扎实推进。依托“核心素养导向下教师对教学细节设计能力的研究”这一课题，我们着眼于学科教学目标中所体现的学生核心素养能力的培养，并通过多维度的研究以提高教师的三项核心教学能力，最终达成学生素养养成的目标。在课题研究推进的过程中，我校教师的理论知识与教学实践能力都有了大幅的提升。 一、理念为先，以扎实的理论知识促发展小学教研室下发的“调研报告”从多个层面对“核心素养教学理念”及教学策略的运用进行了讲解与分析。为了深入的理解报告内容，我校组织了3次学习“报告”活动，2次学题、答题活动。 老师们以极大的热情投入到理论学习当中，不仅将理论知识烂熟于心，还将不甚理解的部分拿出来集中讨论，力争学实、学精。从老师们的学题活动心得中可以看出，参研教师，特别是青年教师的理论知识得到了迅速的充实，无论是对“核心素养教学理念”还是教学策略的运用都有了深刻的理解。并且我校教师在教研室组织的核心素养教学理念抽测中取得了不错的成绩。 二、课堂引领，以教学实践活动推动素养养成为了将理论知识与课堂教学实践更好的衔接，我校组织了2次课堂教学策略教学辅导引路活动，通过对两位青年教师的策略教学针对性的分析与辅导，引领老师们的课堂实践。在接下来的一轮教研活动课中，授课教师都着重的体现了对学生“核心素养”的培养，并能恰当的运用教学策略，课堂教学效果明显提升三、以评比为策略，在反思中成长在我校开展的2次教学设计评比中，老师们以教学理念为指导，课堂实践为基石，通过教学策略的实施达成并提升“核心素养教学目标”，在评分、研讨、学习中达到共同提高的目的。 参研教师将教学设计运用于课堂实践，将成功的典型策略教学案例进行分享、交流，以“我的成长教学叙事”的形式进行反思，在教学理念和实践能力方面都获得了显著提高。我校的肖平老师、郭红莲老师获得区级优质课;郭红莲老师获区级优秀教学设计;陈晶晶和王金玲老师的获得的区级优秀教学叙事征文。 “百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”我校将继续在教育教学工作中坚持以人为本，以教师的发展促进学生的全面发展。