铸魂育人守初心勤勉耕耘担使命 ——热烈祝贺韶关市浈江区执信小学林建丽教师遴选为广东省名师工作室主持人

文墨斋

近日，广东省新一轮（2021-2023年）中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室主持人人选名单公示，名教师284人。韶关市有9人入选名教师，其中我校浈江区执信小学林建丽教师被遴选为“广东省名教师工作室主持人”。 🌷🌷🌷🌷🌷序🌷🌷🌷🌷🌷 　　春天和煦的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，苔藓仍旧长出绿意来。苔花虽如米粒般微小，依然那么执着，像那高贵的牡丹一样热烈绽放。这首诗完美地诠释了她谦卑坚忍的品格。 　　🌷🌷🌷🌷🌷简介🌷🌷🌷🌷🌷 林建丽，1976年7月出生在连州，汉族，中小学语文高级教师，广东省特级教师，南粤优秀教师，广东省十大优秀书香之家，广东省小语会青年教师教学研究中心第四届委员会常务委员，广东教育学会小学语文教学专业委员会第十届会员，韶关市教育学会小学语文教研会常务理事、市小语会领导机构副秘书长。韶关市语文学科带头人，韶关市教学能手，韶关市优秀教师，韶关市名校长，韶关市“三八”红旗手。被中国教师教育网聘任为“中国教师教育网培训师”，被广东省教育厅聘任为广东省第一批中小学教师、校（园）长研训专家库成员，被韶关学院聘请为“中小学作文教学研究与教学设计”课程外聘教师。 🍀常规教学：她26年来一直坚守在一线任教语文学科，在每次的检测中，任教班级的优秀率、平均分、合格率名列年级前茅，受到学校、家长好评。 🍀课题研究：她以“课题”研究为抓手，以“高效课堂”为载体，主持和参与了多个课题研究，取得显著效果。共主持了3项省级课题，3项市级课题。参与的课题研究共22项：省级6项，市级12项，区级5项。 🍀教学反思：她日常注重写教学后记、教学随笔，重视教学反思，为撰写论文积累到许多素材，写出了多篇教研文章。其中刊登文章11篇，论文获省、市、区奖32篇。 🍀承担讲座：她积极承担省、市、区专题讲座42回，推广辐射前沿教科研理念，获得高度赞誉。 🍀课例展示：她参加优秀课例比赛，荣获教育部部优课2节，广东省教育厅优课奖共6节，荣获市优课比赛一等奖1节。承担“送教下乡课” 5节。承担市级优质示范课15节,高校示范课11节。承担校开放日公开课2节。 🍀培青工程：她作为韶关市浈江区执信小学副校长，引领全体教师群策群力,着眼课堂教学，深化学科教研，扎实开展素质教育，践行社会主义核心价值观。给青年教师定任务，压担子，架平台，让青年教师在听课评课中，掌握教学方法和技能，提高业务水平。在教改中，促教师成功从“传授型”向“专家型”提升。 🌷🌷🌷🌷🌷志🌷🌷🌷🌷🌷 记者： 林副校长您好! 一路风雨走来，执信兄弟姐妹见证了您的成长，实为不易。请您给我们谈谈，您是如何成长为一位优秀的人民教师的呢？　　林建丽： 我从教26年，在执信小学这所文化底蕴厚实的学校里任教15年，成长为广东省特级教师，高级教师，南粤优秀教师，市名校长。在工作中碰到棘手的教育问题，我首先想到的不是教育大家的理念和做法，而是我的母亲，说话轻言细语，行事慢条斯理，任何时候对生活都充满了热爱，对任何人都充满了热情。她没有对我们高声责备和呵斥，但我们兄妹俩都很愿意受她教诲，听她说话。从小的时候起，母亲让我懂得，世界上有一种力量，看似温柔，其实强大，它可以让百炼钢化为绕指柔。如何成为优秀的教师？我觉得我只是秉承了母亲温和的性格，用爱和温情温暖学生。学生、家长评价，我是他们碰到脾气最好的老师，我觉得其实就是情绪稳定，在家也是如此，这不是秘诀，是一种自然的家风传承。因为温和，学生觉得我有亲和力，想靠近我；因为温和，学生没有太多顾虑，比较有安全感，喜欢上我的课；因为温和，不是靠脾气和身份逼迫学生，教书育人更多了智慧；因为温和，学生感受到春风化雨的教育氛围。孩子们俏皮地叫我“小林姐姐”，我能够感受到孩子们遇见我时发自内心的那份喜悦、兴奋、亲切。 每每阅读《麦田里的守望者》，我都会热泪盈眶，霍尔顿的理想，守望在悬崖边，不让在麦田里奔跑的孩子们掉进悬崖。为人师表亦是如此，坚守内心的信念，为无数的孩子点灯。 记者： 林校，您对我们青年教师说：“读书，是最低门槛的高贵。”勉励我们青年教师要多读书。您在班级也竭力打造书香班级，让孩子们爱上阅读。请您给我们谈谈您在这方面所做的努力。林建丽： 每次看《朗读者》的时候，嘉宾不管是耄耋之年的学者、还是正值壮年的作家，身上都有一种淡淡的气质，很朴素、不张扬，却让人舒服。这就是读书赋予一个人的高贵感。哲学家黑塞说的，“世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为最好的自己。”我爱阅读，我也努力地让每一位学生每一天都有阅读的好习惯。🍀荐书：通过“书本概要——作家简介——推送荐语——精彩试读”等四个方面向学生推荐书目，引领学生走进书本读起来。🍀听书：利用“一米阅读”有声书、“喜马拉雅听”、“学习强国”小喇叭等平台，将音频推荐给学生，鼓励他们听书打卡，让阅读随时随地地进行。🍀伴读：亲子阅读是建立良好亲子关系的一个纽带，也是儿童踏进阅读大门的基石。用心凝聚家长的力量，让其积极地参与到我们阅读的行列中来。🍀创读：结合语文主题学习单元结构化思路，努力将单篇课文阅读走向组文阅读，将零散阅读走向统整阅读，将“书本阅读”走向“生活阅读”。 记者： 自2013年始至今历时8年，您坚持不懈围绕“绿色作文”主题引领语文学科组共开展了14个省市区级教学课题研究。好几位语文教师在您的带动下成长为高级教师。请您就班级的“绿色作文”教学与我们谈一谈。林建丽：　　 好的。一直秉承“以人为本，以生活为源，以真为纲，以导为脉 ”的教学宗旨，潜心于“绿色作文”探究。教学中，我注重引导学生思考真实的生活，运用真正的语言，表达真实的思想，写出真实的自我，抒发真实的情感，培养健全真实的人格。孩子们一篇篇“记实事，写真人，抒真情，发实感”的作文，让我切切实实地感受到“绿色作文”的推广，学生的写作水平在不断提高，写作成为了学生的内心需求。学生喜欢上我的课，每学年考试成绩很棒。我与每一届学生都建立了深厚的感情。学生读大学期间送给我的自制贺卡：感觉听您的语文课真的会让人想起“春风化雨”这个词，您的温柔和优雅也是我向往的为人处世的态度。那些优雅而厚重的文字赋予我与世无争的力量，能让我平静地生活，留存内心的温柔。时隔多年，有一天我到书店买书，排着长长的队，轮到我，售货员一抬头就说，我们最喜欢的语文老师来了。这样类似的场景很多，让我很多时候概况万分，感受到做老师最大的幸福。做老师的，最在意学生的感受，于是我想，再怎么教也不会超过这种境界。 🌷🌷🌷🌷🌷愿景🌷🌷🌷🌷🌷 记者： 很期待加入您工作室的研究团队，跟随您一起开展学术交流活动。您能简要给我们谈谈工作室的规划前景吗？ 林建丽： 嗯。名师工作室是教师专业成长的“加速器”，是名师和骨干教师的“孵化器”，是教育教学改革的“推进器”。工作室将以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以促进教师专业发展为核心，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，团结和激励更多教师投身于教法、学法、考法的研究，加快建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。 特别期待，能和一群志同道合的老师们一起，共同研究学习，分享智慧得失，编织教育梦想，共建幸福家园！