【和美教育】“书”立于心 “感”润于行

韩迎春

📖 开篇语 书是牡丹，读才能领悟她的雍容华贵；书是荷花，读方能感受她的亭亭玉立；书是水仙，读就能领会她的婀娜多姿。 我与阅读在春风中相聚，我在读书中沉醉。伴着五月伊始的莺歌燕舞，我翻开书本，阅享美好人生！ 在读书的路上，我努力到无能为力，拼搏到感动自己！ 大家好！ 我是凌源市回民小学数学教师韩迎春。近几天我爱不释手的书——《我这样教数学》。倍感荣幸的是，我敢和大家分享我的读书感受。敬请大家多提宝贵意见！🙏 📖 推荐书目 作品：《我这样教数学》作者：    华应龙推荐指数： ⭐️⭐️⭐️⭐️推荐人：韩迎春 📖 作者简介 　　《我这样教数学》——华应龙的杰作。 华应龙是中国南通海安人。1984年毕业于江苏省如皋师范学校。正高级教师、特级教师，首批“首都基础教育名家”，北京第二实验小学副校长，北京师范大学、北京教育学院兼职教授。 在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》等报刊上发表了500多篇文章。主编、参编了20多本教学用书。先后参加了“苏教版”和“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作。 📖 作品概述 　　《我这样教数学》一书有三部分：一是序。二是华应龙老师的12节数学课，以及与这些课有关的课前慎思、课堂实录、课后反思、专家评析的一系列活动。三是后记。这些内容有机的融合为一本名师佳作。成为数学老师的宝典。👍 📖 推荐理由 　　华应龙老师对教育教学的认识是一种智慧。我们日复一日，年复一年，生活在“教育”“教学”中。但未必理解什么是真正的教育，什么是最好的教学。对此，华老师有深层的体悟。他认为应该像农民种地那样教书，要像农民那样不误农时，要像农民那样调整，因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长，贻笑大方的事，要像种树那样“能顺木之天，以至其性”。要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自己……华老师像一位智慧的农夫一样，在教育的田野里耕耘。华老师的小学数学教学正是人类文化的田野里开出的一朵鲜亮的花。 智慧的核心是创造，华老师是一个创造者。他从不满足，没有教学重复感觉。他不会去重复“昨天的故事”，船票是新的，摆渡是一次出发，抵达了又一次出发，每次出发都是新的抵达。华老师能创造，最重要的是他的学科专业素养丰富，他学科教学又极具个性，更为重要的是他把学科知识与学科教学知识结合起来，因而得心应手，驾驭自如，其间充满着创造。 华老师的小学数学课堂教学，有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的意蕴！这对小学数学教师，提高数学课堂教学效果，无疑是如鱼得水，如虎添翼！ 📖 读书感受 华老师在小学数学课堂教学中出神入化的境界，使我感慨万千，有老虎吞天，不知如何写起的感觉，静而思之，我受益匪浅。 仁者见仁，智者见智。不同的人，读《我这样教数学》有不同的感悟。我透过华老师许多鲜活的小学数学课堂教学案例表现出来的特点，谈一谈，我自己以后数学课堂教学的发展方向！ 学生感兴趣的课——是好的数学课。 兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力与源泉，喜欢数学学习取得成就的是从对数学学习兴趣开始的。作为数学老师，我想真正把学生领到数学的殿堂，就必须使学生对数学学习产生兴趣。从华老师的课中，我学到的重要一点，通过引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程，引发学生的学习兴趣，学生沉浸在学习的乐趣中。在角的度量这样一节技能课，华老师创设了有趣情境。引入三个斜度不同的滑梯，尤其是第三个一出现，就引起学生的一阵笑声，从着笑声里可以想到学生悟到了什么，并且马上对后面的学习产生了兴趣。良好的开端，是成功的一半。 不避讳出现差错——是好的数学课。 在“我会用计算器”这节课中，华老师让学生问问自己，“我会用计算器吗？”学生回答 “会用”，然而让学生做三道题，第三道题出现的答案有1526 、48426 、 1358这三种答案。这时老师发现学生的错误。不失时机的引导学生了解计数器还有许多奥秘，想更好地利用计算器，就要了解它更多的功能。接下来学生不仅学劲十足，还积极主动去探索。可见课堂中的错误不仅能使老师了解学生学习状态，学习需要，也能激发学生学习的欲望，使教学活动深刻、生动，并且有更多的探索空间。以后我会很好的利用课堂的错误资源，甚至会有意识地创造错误的资源，引领学生通过探索发现并走出数学“陷阱”达到“柳暗花明又一村”的美好境界！ 　　还给学生一个“知情权”的课堂——是好的数学课堂。 华老师在“角的度量”一课的设计中，创设滑梯角度多大合适的情景。从一开始就主动地把 “知情权” 还给学生。当学生发现角的大小是影响滑梯倾斜度的关键因素，只有准确地测量出它们的大小，才可能有效地刻画出滑梯的倾斜度时，学习的必要性，已不言而喻。之后的找角、画角、量角，华老师又是在一点点地把学生对于有关“中心点”，“内外圈刻度”等等规定的 “知情权” 还给学生，让学生明白，这样称呼他们，利用他们度量是有道理的。而后华老师在学生练习量角快结束时，适时地推出 “哪个位置射门员进球率最高？” “谁放的风筝高？” “椅子的靠背多弯才合适？” 等一系列感性又贴切的实际问题情境。学生的学习活动被推到了一个高潮，学生在辛苦地探索，暂时的错误之后，终于品尝到了胜利的果实，幸福的味道！原来如此，角的度量是如此重要，这么有用。真是不学不知道，一学多奇妙！好美丽的一节技能教学课！让我学会了如何在课堂教学中把 “知情权” 还给学生。我在这里真诚地感谢华老师！🙏 📖 结束语 <h1 style="text-align: justify;">　 这几天，我读完了《我这样教数学》，感悟无以言表，大体上总结起来几个字：任重而道远！</h1> 读书像呼吸一样自然！