滚筒上的乐趣

美友61168358

在大班这个年龄阶段，幼儿喜欢有挑战的游戏。在玩滚筒游戏的过程中，极具挑战，需要有克服一定困难的能力，但是孩子们并不惧怕冒险，他们有一定的自我保护意识和能力，能在自己的能力范围内尽可能去挑战。 　　刚开始玩滚筒区，孩子去接触滚筒，孩子是非常害怕的。他能开始尝试怎样去站立滚筒上，他们尝试很多的办法，有的说先把一条腿跪在滚筒上，慢慢的把另一只脚抬上去，有的说，可以用跑的上去站稳就可以。当孩子们能够站立在滚筒上时，孩子们的平衡力有了发展和提高，他们迈出了第一步。 他们尝试在滚筒上行走，刚上去时孩子根本控制不住滚筒往前走还是往后走。好像是滚筒在控制他们一样，他们只能随滚筒的方向前进。 因为他们刚开始在滚筒行走，走不远，所以他们用两块软垫作为起点和终点，并根据自己行走的距离随时调节软垫的距离，起点软垫起到固定滚筒，他们方便上去，终点滚筒起到保护孩子安全的作用，孩子一次次在滚筒跌落下来，没有气馁。而且越战越勇，为每次多走的一步而开心，而且在上面学会了新技能，能在滚筒上慢慢转身往回走。王钰告诉我：老师，这就像一个小汽车，风让他往哪里走他就往哪里走，孩子认为，滚筒的行走和方向是风控制的。 慢慢的，孩子越来越熟练。能够自己控制滚筒前行或者后退，他们能在上面简单的走几步。1 2 3 4……我走了多少步，我又走了多少步，每次比上次多走一步就是进步，孩子们就会很开心。 　　后来，他们进行了比赛，把滚筒并列一排。每个滚筒一个小朋友。他们进行比赛，他们慢慢的积累到。在滚筒上的平衡最重要，需放慢速度，稳住 他们不断的挑战在滚筒上的难度，他们由一个滚筒增加到两个滚筒。他们尝试好和好朋友一起同时站立在滚筒上，从第一个滚筒上走到另一个滚筒上并转身，这就体现了孩子的平衡力和合作能力。 　　他们一起合作走到另一个滚筒上。一次次的失败。刚开始是一个人尝试先走过去。另一个小朋友再过去，由于手拉手，失败。第二次张文念小朋友先迈的腿，刘玥在后，失败，他们一直在找原因，他们说：两个人不合适，总是走不过去。那我们一个人一个人试试看。能否过去。原来一个人是可以的。我们在生成课时。孩子也会想出其他问题去解决 张文念小朋友在上面走，刘玥会根据她的速度及稳定性去调节另一个滚筒的距离，张文念说太远了的时候刘玥会吧滚筒再放近点，他们每人尝试一次，认为自己是可以的时候。两人再次合作，能够顺利在滚筒上跳到第二个滚筒上，在上面转身后继续走，孩子持之以恒的精神，让他们挑战的和开心 张一涵的加入，滚筒由两个变成了三个，也增加了游戏的难度，他们尝试三个人同时站立滚筒行走，刚走几步，刘玥就掉下去了，张文念和张一涵继续行走，刘玥去排放滚筒，他们一起走到终点。 他们再次尝试，张文念说：这次我们两个把刘玥放在中间也许就可以了，行走的距离确实有进步，可是他们又有了新的问题。当走到第二个滚筒时。滚筒间错位了，张文念说：你们过去吧，我过不去了，他们还是失败了。 她们又进行了第三次尝试。因为张文念比他们俩提前迈出了一步，所以失败 刘玥和张一涵继续开始走，他们手拉手。一路扶持，勉强走到了第三个滚筒上，但是没能在滚筒上转身往回走，张一涵发现了问题，他在回终点的时候，张一涵说：我们等到两个滚筒间没有距离了，碰一起了。我们开始数321再走过去，这样就不会掉下来了，刘玥说：都怪你张一涵张一涵：说我们试一下吧，张文念说：我们可以重新制定规则，你是老大，听你的，你们就再走一次，这次他们采纳了张一涵建议。成功了 后来，乔恩和孟恩惠的加入，又三个滚筒变成了五个滚筒。也增加了游戏难度和游戏方法，更具有了挑战性 4月19日，张一涵和张乔恩可以站立在滚筒上做游戏，他们在滚筒上相互传球，张文念她们负责在下面捡球 刘玥她们也加入到游戏中，他们由两个滚筒变成四个滚筒，四个小朋友同时在滚筒上传球，孟恩惠说：因为我的平衡力不好，我还不能上去和你们一起玩，我就负责捡球吧 4月23日，他们在游戏的基础上，积极探索，对游戏进行了升级，他们变成了六个小朋友一起玩，陈姝颖作为一位小观众，无声的加入游戏，他们进行顺时针传球，如果有一方掉落，就下去换捡球的一名小朋友上去 他们在游戏中，不断的对游戏升级。尝试高难度，他们由一个球传递变成两个球传递，作为观众的陈姝颖，会发现他们的问题并及时提出4月23日，他们在游戏的基础上，积极探索，对游戏进行了升级，他们变成了六个小朋友一起玩，陈姝颖作为一位小观众，无声的加入游戏，他们进行顺时针传球，如果有一方掉落，就下去换捡球的一名小朋友上去陈姝颖告诉他们可以尝试交叉传球，增加距离，增加难度，可公梓他们没听白，刘玥说：我知道，你们听我指挥，我让你们传给谁就传给谁，张文念开始，张文念传给朱智媛，朱智媛传给杨子琪，杨子琪传给张一涵，张一涵传给张公梓，张公梓传给张乔恩，张乔恩传给朱智媛，这样不就是一圈了吗，还是多个三角形。他们在传球的过程中。球会掉落。每次球落地，他们都会反思球为什么会落地，力气偏大或者偏小的原因 　　4月25日，看似再重复游戏，其实在游戏中他们很好的解决了力气大小的问题，更好的有规律的进行游戏。 这是小朋友们的游戏故事 落。每次球落地，他们都会反思球为什么会落地，力气偏大或者偏小的原因(图12) 4/4 图13 4月25日，看似再重复游戏，其实在游戏中他们很好的解决了力气大小的问题，更好的有规律的进行游戏。 2 rge 42 经验整合 动作发展 在游戏材料搬运和玩耍过程中，大肌肉动作得到锻炼，幼儿的运动能力得以提升，平衡力得到发展，力量和耐力得到训练，肢体的协调性得以进步。动作发展 在游戏材料搬运和玩耍过程中，大肌肉动作得到锻炼，幼儿的运动能力得以提升，平衡力得到发展，力量和耐力得到训练，肢体的协调性得以进步。探索学习:幼儿的注意力在游戏过程中得到训练，探索精神在游戏中萌芽，好奇心在游戏中发展，这对幼儿后期的学习和发展大有帮助。数学认知:对数的认知和概念，对抽象数学概念的了解，运算策略。生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解決问题的乐趣，创新思维:低结构材料有许多组合，幼儿在游戏过程中充分发挥创新思维，大胆创造，自由表达低结构材料的游戏能充分被幼儿掌握，不断挑战幼儿的最近发展区”，满足幼儿个体差异的游戏需要，让幼儿在自己的节奏上与材料互动，享受当下自主游戏的时光。我园以自主、自由、创造、愉悦、为信念的一场教育革命，是幼儿喜欢、符合孩子天性、最能体现幼年生命本质的游戏课程，在游戏过程中倡导把游戏的自主权还给幼，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而挖掘自身最大的潜力。