幼小衔接，你准备好了吗？——记库兰萨日克乡幼儿园关于幼小衔接家长告知书

阿合奇县库兰萨日克乡幼儿园

亲爱的家长们： 您的孩子从幼儿园升入小学，面对的不仅是学习环境的变化，还有学习内容、学习方式、行为规范、人际关系等等方面的变化，这使得幼儿园与小学之间存在断层。要做好幼小衔接，首先应该弄清楚两个学段的断层体现在哪些方面： 　　一、学习环境及人际关系的断层 孩子升入小学后，首先改变的是熟悉的学习环境和人际关系，他必须离开如母亲般的幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，小学教师在生活照顾上的角色会逐渐减少，孩子在心理和生活上的依靠失去了，与此同时，孩子的朋友圈发生变化，面对的几乎是陌生的同学，这使孩子感到有压力和负担。这同时也意味着孩子的独立性需要增强。 二、学习方式的断层 幼儿园主要是以游戏化、自由探索等方式开展教学活动，与小学分科目、常规课堂教学有很大的区别。幼儿园的学习方式更灵活且要求更低，而小学的学习方式相对单一，且在学习的效果方面要求更高。不少孩子会因为40分钟都坐在座位上而难以忍受，甚至因此抵抗上学。此外，小学生课间活动的范围变得更窄了。考虑到安全问题，学生课间不允许大声喧哗、四处奔跑打闹。因此，孩子的学习方式上需要做适当的调整以慢慢适应。 三、行为规范的断层 幼儿园的生活自由，而小学有较多的行为规范，孩子刚从随意自由的幼儿园过渡到小学，会感觉较多束缚。 四、学习压力的断层 幼儿园的孩子几乎没有什么学习压力，没有严格的考核和评价标准，孩子以游戏为主。孩子升上小学，每天上午三四节课，下午两三节课，无论是学习时长还是知识输入量上都有很大的增加，孩子的学习压力也会急剧增加。 五、家长期望值的断层 幼儿园宽松的学习环境及较少的学习压力，使得家长对孩子学习没有过多的期望。但升上小学后，作业、考试纷至沓来，分数作为衡量孩子学习水平的重要因素之一，往往让家长和孩子有压力，家长会对孩子有更高的期待值。 　　根据以上问题，在幼小衔接阶段，家长应提前从生活点滴着手，让孩子从身心上慢慢调整，以逐渐适应。根据个人经验，以下几点建议仅供参考： 　　一、培养良好的生活习惯 1. 自己的事情自己做。培养孩子每天收拾自己的个人物品，如书本、笔、玩具等。上小学前，家长可以引导孩子自己收拾自己的物品，教会一些收拾的方法，甚至可以和孩子演练。 2. 培养孩子的自律性。上小学后，会有很多的条框规矩，时间也会被切割成非常细碎的片段，在每个时间段里，都会有不同的学习任务。在家里，可以提前给孩子布置任务，每天如此，有规律地规范化，有助于提高孩子的自律性及行为规范 3. 引导孩子珍惜个人物品。现在的家长对孩子过分宠爱，“再苦不能苦孩子”，很多孩子对个人物品往往不够珍惜。在学校里，学生多，事情杂，经常出现丢失物品的现象，有些孩子对此并不心疼，对个人物品不够珍惜。家长可以在平时点滴灌输，保管好个人的物品。 4. 养成良好的卫生习惯。不乱涂乱画、不乱扔纸屑等，良好的个人卫生习惯会让孩子看起来更大方，也会受到同学、老师的欢迎。 二、良好的学习习惯 1. 专注力。小学课堂40分钟，对于大部分的一年级孩子而言，是非常漫长的。前期还会有些孩子课堂上要上洗手间，或者忍不住和同学讲话、玩文具、东张西望、画画等。专注力的训练需要平时有意识地引导，会得到慢慢加强。尤其要重视主动注意力而非被动注意力的训练。 2. 阅读习惯应该尽早培养，阅读应该成为孩子的终身兴趣，成为他们生活中不可缺少的一部分。阅读可以说是一切学科的基础。 3. 识字。对于学龄前儿童是否该识字的观点一直以来不尽相同，争议也比较大。我不赞同幼儿园教育小学化，不赞同为了满足家长虚荣心而比拼孩子识字量，但个人感觉孩子还是有必要慢慢识得一些字的。 三、人际交往 1. 鼓励表达。可以多和孩子聊天，鼓励其讲述幼儿园生活，每天和孩子养成睡前或者放学路上聊天的习惯，孩子会乐于表达。 2. 鼓励自主解决问题。生活中孩子遇到问题会比较容易依赖大人，到学校后就变成遇到问题爱告状，或者还没动口就先动手。所以平时家长大胆放手，让孩子自己解决问题，适当教一些解决问题的方法。 3. 礼貌用语。生活中随时随处引导孩子礼貌用语，家长也以身示范 四、家长是最好的镜子 1. 家长教育观念一致，统一战线。 2. 家长培养孩子的过程中，要和孩子坚持。比如亲子阅读、每天任务完成等。 3.适当且具体的鼓励，在孩子遇到问题时，更多教会孩子解决问题的方法，提升能力，而不停留在知识性的灌输。