去见，去追，去成为梦想中的样子———记2021年临沂市小学语文青年骨干教师集体学习活动

小萝卜

春日未了，夏日未至，一个说：“快来！”一个说：“马上！” 繁花更加明艳，草树愈发翠茂，这个时节充满了接力生长的味道。我们有幸相约曾子故里，齐聚平邑兴蒙学校，开启了2021年临沂市小学语文青年骨干教师集体学习活动。 去见•成长 　　都说人生最美是遇见，如果有幸遇见一个闪光的人，一群有梦的人，那一定是一种极致的幸福。在4月的尾巴上，我们遇见了。 这是一群有梦的人——临沂市第三届小语骨干班的师兄师姐们沉淀四年，共同读书，打磨课堂，研究课题，游学研讨……四年的时光，注入了生命的力量。他们的毕业典礼、读书汇报沙龙、观摩课堂展示、课题研究汇报论坛纷纷展示了他们一路走来的收获、感悟和成果。我们看见的，是一群人的奋力成长和大写的“值得”。 　　书，自有天地；读，方能看见。三届骨干班师兄师姐们有长长的读书单，有清晰的读书计划，有深刻的读书感悟。韩敬妹老师读《第56号教室的奇迹》，提炼了互相信任的教室文化、虚拟的班级经济体制；周丽琴老师读《钝感力》，传递了应对痛苦和现实的积极心态；单丽娜老师读《给语文教师的新建议》，主张夯实教学的实力和底气；范敬祥老师偏爱专业阅读，提倡从社会学、心理学、专业杂志里汲取教学智慧。老师们不止于读书，更能从书中挖掘出自己的一眼清泉。王伟乐老师以“阅读教学“为主题，提出了自己的阅读教学主张；徐万晓老师热爱诗词，对诗词价值与教学价值进行深入分析，认为良师和良才都应有“诗心”…… “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”在书中，老师们遇见了最美的自己；通过他们的读书分享，我们遇见了成长的秘密。 　　教师的最高尊严在课堂。上好每一节课，是对教育的敬畏。四节展示课上，我们遇见了纯粹和精益求精。 英伟老师的《看图写话》是低学段的写话教学的优秀示范。她立足儿童视角，创设情境，启动想象，训练看图，先说后写，关注语序，丰富内容，小组展示，星级评价，环环相扣地引导孩子们由说到写，自然有趣，点拨到位，确实精彩！ 李传杰老师执教的《为人民服务》，上出了议论文的观点鲜明、论证严谨，将文本品读和资料补充有机结合，论证和教学紧密相连，思维和感悟趋于深刻，可谓“一字未宜忽，语语悟其神”，掷地有声！ 范敬祥老师以《奇妙的童话》大胆创新了群文阅读课，提取“情节转折”的教学点，引导学生感受童话的奇妙。 林蓓蓓老师带领学生信步徜徉在苏轼的《浣溪沙》，和文本对话，和诗人对话，和自己对话，传递了乐观自信的人生豁达。 　　做好课题研究，是教师专业成长的自觉。李金花老师和他们的课题组汇报了课题研究的选题立意、研究思路、困难与突破、实践与反思、结论与成果。在一张张密实的表格里，在一幅幅清晰的脑图里，在一行行多维的坐标里，在一页页论述的文字里，我遇见了沉下心来走进学生的一群身影，遇见了黑夜中摸索前行的一点光明，遇见了愿倾己力以达广用的执着，遇见了在专业路上有超越梦想的教育初心！ 去追•理想 　　见贤，则思齐。这些闪光追梦的人，精彩卓然的课，凝集智慧的书，都成了我心中的光。那，就追吧，让理想照进现实，让现实拥有梦想！ 　　从认真聆听一场讲座开始。山东师范大学魏巍教授作了《以课程与专业的视角进行语文教学研究》的专题报告，从宏观视角分析了当前语文教学存在的问题、语文学科特性、教材专业化建设的迫切性，也从微观层面结合具体学段的具体教学点论证了落实教学目标的层次性和阶段性，例如，明确复述的阶段性要求和用适当的复述工具，叙述生动即引导学生如何把瞬间发生的事情展开写以及把综合的事情分开写，想象要依托原型合理展开……置身会场，仿佛重回学生时代，托起眼镜仔细听，把笔记写得满满当当。我想，我在追，追逐先生之言，想把真理看遍，追逐智慧之语，想把专业的路拓宽。 去成为•更好的自己 　　就像春日未消的温柔，就像夏日未至的青涩，29日，星上夜空，我们四届骨干班聚到了一起。三届骨干班毕业典礼上的陈中杰主任向我们走来，等我们落座，宣布新班成立。陈老师用一贯和善又坚定的声音，明确了学习的纪律和要求，看似无为而治，偏又肃有威严。记住了那句“没有目标，目标在你心中”，做一个主动学习的人，在51人的新团体中，和一群优秀的人结伴同行，一起成为梦想中的样子，必将是一场人生快意事，一段充满期待和挑战的旅行。 正如陈老师的诗中写道———唤醒心中的巨人 做自己的船长让萤火虫的光同星星一起闪亮驾一叶生命之舟向着梦想启航……