课题引领方向，研究促进成长！

小辣椒

如何提高教育教学质量是每一所学校，每一位教师时刻都在研究、都想努力做好的事情。烧锅营子学校为落实教育局“35633”发展举措中“强弱项补短板”工作，和师校“加强微课题研究，提高教育教学质量”文件精神，围绕教育教学工作共拟订四个微课题，校长，副校长，教导主任都亲自主持研究微课题。任课教师根据学校拟订的微课题，结合学科特点和实际，拟定自己的微课题进行研究。 为了让全体教师都懂得什么是微课题研究，如何进行微课题研究，王军校长亲自为教师做“如何进行微课题研究”的校本培训。 　　 扎实的基础知识，是提高学生综合素质的前提，王军校长亲自拟定并主持微课题“单元过关的实施策略研究”，亲自制定课题实施方案，带领教师进行研究。 “单元过关”对当前提高基础教育质量、实施素质教育，都具有现实意义，而且对培养未来社会发展所需要的人才，促进科教兴国具有历史意义。“单元过关”是促使师生及时回头复习的有效形式，使用单元过关的检测功能，能够找准教学中存在的问题，从而更快地提高教育教学质量。 　　王校长部署之后，全体教师马上行动，开始进行微课题研究。 “单元过关实施策略的研究”课题是我校微课题研究中最见实效的一个课题。教师从备课，上课，留作业，复习，考试等多个环节精心设计，认真组织实施，确保学生单元过关。 老师们首先制定详实可行的单元教学计划，并如实落实计划。 　　为了让教师们研究高效、不走弯路，王校长又召开了“单元过关推进会”，指导教师怎样进行研究，研究中应该注意什么问题，要边研究边总结经验。 　　第二、任课教师做好单元知识点归纳，以思维导图的方式呈现：包括单元教学内容，重点，难点，课时分配，单元知识拓展，单元考点等，这些内容任课教师必须做到心中有数。 　　第三、每单元结课后，任课教师引导学生对本单元知识进行复习，二年级及以上的全体学生以思维导图的方式对本单元知识进行梳理归纳，从而加深记忆。 　　第四、复习好之后进行单元过关考试。每次考试后都要把全体学生的试卷，成绩单和成绩分析交到校长室，王军校长亲自批阅。校长对每一学科的优秀率，及格率，平均分，不及格的人数等按个审阅。不过关的要求任课教师根据学生的答题情况，认真整理出学生在本单元学习中存在的不足之处，及时弥补，再次进行单元过关考试，直至过关了，才可以进行下一单元教学。对于学困生，任课教师要采取结对帮扶和教师亲自辅导的办法，尽量做到所有学生都及格。 　　老师们经常写教学心得，学困生帮扶经验总结等。遇到难解决的问题如：“学困生帮扶不见成效”、“优等生太马虎达不到优秀”、“学生知识点梳理时不细心，存在应付现象”等而导致本单元不过关的，任课教师记录下来，全体教师召开交流会，集集体智慧，共同研究解决的办法，最后达到理想效果。 　　 经过两个多月的研究实施，我校的“单元过关实施策略研究”这一课题研究已初见成效。学困生的成绩明显提高，学习自信心随之增强了；各学科的及格率、优秀率也上了一个新台阶。老师们看着每单元考试逐渐提高的成绩、看着师生们精心设计的单元知识思维导图、看到一群越来越爱学习，越来越进步的孩子真是倍感欣慰！ 　　教科研无止境，我们会用心坚持下去，让教科研之花在我校绽放！