争做新时代好少年——红领巾争章活动

丽丽

一、指导思想为深入贯彻落实中共中央《关于全面加强新时代少先队工作的意见》通知，以及团中央、教育部、全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，根据团市委、市教育局、市少工委的文件精神和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实，培养少先队员做社会主义事业的合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展”红领巾奖章"争章活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。 二、实施原则 “红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以各中小学校为校内主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙,开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育,培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。2、坚持组织教育。把全体少年童组织起来进行教育，少先队大队、中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容的组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年) L童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩的争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合，原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章的队员中产生。6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。 三、奖章设置“红领巾奖章”围绕习近平总书记对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“自选章"和“星级奖章”。(一)基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，是“红领巾奖章”的主体奖章，是全体队员必须参与评选的奖章。根据3类章目内涵，下设12种基础章。 各年龄段具体争章内容 红领巾奖章基础章图案 新港小学在三月初已经通过主题班队会向少先队员们宣传了红领巾争章活动。 三四月份，学校已经通过各种方式鼓励引导全校少先队员参与红领巾争章活动 一二年级争章内容 三四年级争章内容 五六年级争章内容 实施流程 五月份，学校将对少先队员开展红领巾争章工作进行考评，在六一儿童节前评选出校级一星奖章。 亲爱的队员们，只要你立下目标，每天进步一点点，我们都可以拥有属于自己的奖章。  希望队员们积极参与，通过争章活动发现自己的潜能，看到自己的进步，刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，培养劳动精神，并且牢记习爷爷的教导：“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造。”争做新时代好队员，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！ ——丹江口市新港小学少先队大队部 2021年5月4日