<p class="ql-block">观察时间：2021年4月26日</p><p class="ql-block">观察地点：科学区</p><p class="ql-block">观察对象：赵勇森、马崇德、杜徐诚、张宸歌、闫玟汐、李奕宸</p><p class="ql-block">观察老师：张慧</p><p class="ql-block">观察年龄：4岁</p> <p class="ql-block">区域活动开始了，垚垚很高兴的跑去科学区，看到有很多新的材料，可开心了，于是大声的朝对面的小朋友喊起来：“快来看、快来看这里有好玩的东西。”听到他的叫喊声马崇德、杜徐诚都来了。垚垚发现了一个放着颜料的袋子拿出来仔细的观察了起来，还有一个像是叶子形状的纸板，这个怎么玩呢？马崇德说：“这个袋子里有两个颜色，一个是蓝色，一个是黄色。”杜徐诚说：“我们把这两个颜色混到一起吧。”三个小伙伴用捏一捏，揉一揉，搓一搓，惊喜的发现袋子里的颜料变成了绿色，变成了叶子的颜色！垚垚开心的告诉我：“老师，我知道了，蓝色和黄色能变成绿色！”三个小伙伴非常开心，用同样的方法知道了橙色、紫色、黑色的配色方法。</p> <p class="ql-block">为了增强孩子们探索的乐趣，我们投放了多种材料供幼儿操作。闫玟汐、张宸歌、李奕宸三位小朋友选择了用色素来配色。闫玟汐说：“我是很能干的调色员，我会调制出各种各样的颜色，而且我还会调制出这里没有的颜色哦！”站在一旁的邵美琳小朋友说：“真的吗？”“不信你们可以看看！”邵美琳说：“我喜欢橙色，你试试”于是闫玟汐用滴管取出了红色，然后又用另外一个滴管取出了一部分黄色，将它们均匀的调和在一起，不一会橙色渐渐的出现了。孩子们看到他的变化，开心的拍起来手，嘴里还不停的说你真棒。不一会就听到张宸歌说：“我要变和闫玟汐不一样的颜色”于是她挑选了蓝色和黄色开始玩了起来。”</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">分析与反思：</span></p><p class="ql-block">区域材料投放时，我用多种形式投放了红、黄、蓝三种主要的颜色，引导并根据颜色调色出不同的颜色，从而发现两种颜色混合后会产生不同的变化。垚垚一下子就被颜色宝宝吸引住了并请来的其他的小朋友进入区角。这种形式符合幼儿心理特点，能激发幼儿对活动的兴趣。活动主要是让幼儿明白两种颜色混在一起可以变成另一种颜色。幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索欲望。材料的多样化吸引了孩子们，因而在后面的活动中孩子们都玩得非常投入。</p><p class="ql-block">教师是孩子的引领者要时刻把握好教育目</p><p class="ql-block">标，根据孩子在活动中的表现适时的给予</p><p class="ql-block">支持使孩子始终沿着目标要求探索体验操</p><p class="ql-block">作的乐趣。科学活动要给孩子足够的空</p><p class="ql-block">间、时间让孩子大胆操作各种材料，师生</p><p class="ql-block">共同讨论得出结论。</p> <p class="ql-block">通过这个活动，孩子们认识到颜色之间的</p><p class="ql-block">关系，初步了解了只要有了三原色，就可</p><p class="ql-block">以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索</p><p class="ql-block">的积极性，在尝试中学会了仔细观察、探</p><p class="ql-block">索。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">支持性策略：</span></p><p class="ql-block">进一步巩固了幼儿对颜色的认识，激发幼</p><p class="ql-block">儿的探索欲望。</p> <p class="ql-block">供稿人：张慧</p><p class="ql-block">编辑人：张慧</p><p class="ql-block">审核人：李辉</p>