<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。幼儿的发展示是一个持续、渐进的过程，要支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展。</p> 场景一：游乐场与监 狱的创想 <p class="ql-block"> 一次建构游戏中，小七她们的创意联合建构引起我的注意。上图，左侧是监狱，右侧是游乐场，小七说：游乐场偷东西的要被抓进监狱，我们游乐场里什么都有，比如跳床，表演区，套圈区，海盗船……偷偷告诉你，监狱里还有个机关，私自闯入的会被烤箱烤糊……</p> <p class="ql-block">这是游乐场，你发现滑梯、跷跷板、蹦床、海盗船、表演舞台、还有套圈那些好玩的了吗？</p> <p class="ql-block">哈哈这是自带烤箱的监狱，我们还有三个小兵把守，万一有人偷偷溜进去，小心被直接扔进烤箱啊！监狱上还有一个醒目的标志，你看到了吗？</p> <p class="ql-block">分析评价：过程中小朋友们主动合作，积极大胆的创想，反映了《指南》艺术领域子领域表现与创造中目标1：喜欢进行艺术活动，并大胆表现。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，艺术活动中能够与他人相互配合，也能独立表现。</p><p class="ql-block">教师支持与回应：在幼儿自主表达创作过程中不过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿的想法和享受，展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术布置环境。</p> 场景二:超市与赛车场 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">根据上次的经验，这次孩子们又创造了超市和赛车场。孩子们将超市变成了长方形，菲菲说这样的超市很大。赛车场和超市的大门中有一条小路通往赛车场。这个经验好像源自于银座超市和其楼上的赛车场吧？</p> <p class="ql-block">而在超市的外面孩子们还设计了停车位！安吉说：“每次去超市，停车可麻烦了，我们得多弄几个停车位！”弄好车库，还摆上了小车，又说：“已经有了八辆车停好了，还有三个停车位又要满啦。。”</p> <p class="ql-block">分析评价：孩子对停车位数量的描述，表现出《指南》中科学领域的子领域数学认知中，目标2：感知和理解数、量及数量关系。能通过实物操作或其他方法进行10以内的加运算。</p><p class="ql-block">教师回应与支持：对幼儿的行为及时的用细致的语言进行鼓励评价“媛媛观察的很细致，数的也很对，真厉害”。并在日常中利用生活和游戏中情景，引导幼儿理解数概念和数量之间的关系。比如请幼儿进行表征刚才的算式。</p> 场景三:我的城堡 <p class="ql-block">师：今天你们搭建的什么呀？</p><p class="ql-block">安吉：我们做的城堡🏰。</p><p class="ql-block">怿凡说：“我们的城堡里有很多好玩的地方，有吃饭的地方、还有很多玩具，可以邀请小朋友们来做客。”我介入问了一句：“那我们应该怎样进入你的城堡呢？”这时怿凡指着一个长方形积木那里，说这就是我们的大门，在这里进去就可以啦！</p><p class="ql-block">浩群说：“我觉得城堡🏰可以是有好几层的，”于是他们就进行商量，又在第一层的基础上搭建了一个小房子。睿泽说道：“我们怎样上到二层呢”？这时怿凡拿来了一个长方形的积木，摆放道一层跟二层的中间，并自言自语道这样就方便多了。可以住更多的人，很热闹，有许多小伙伴陪我们在里面玩耍啦！</p> <p class="ql-block">分析评价:通过观察孩子们的游戏，发现他们的建构能力有了很大的提高，善于合作，互帮互助，还表现在将丰富的生活经验与游戏活动紧密结合。因为前期经验的积累，所以搭建城堡的时候很好的运用了平铺、围合、垒高这几个搭建技巧，他们掌握了基本的搭建技巧，知道积木该如何组合拼搭。</p><p class="ql-block">教师回应与支持：孩子们对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。从孩子们构建水平来看，按自己的意愿进行搭建。运用平铺、探索等方法，搭建出各种各样的建筑，作为教师可以在此基础上给孩子们提供更充足的时间和空间。根据孩子们的已有经验鼓励孩子们。在进行大胆创作，用各种搭建方法自由自主的进行搭建。</p>