启航 • 逐梦前行——2021年临沂市小学语文青年骨干教师集体学习活动

笨笨

繁花已落，莺声渐老，万物正风华翠茂。有花开的地方就有心灵的守望，有春天的地方就有希望和梦想。4月28日，我们满怀赤诚，齐聚在平邑兴蒙学校，开启了临沂市小学语文青年骨干教师集体学习活动。

梦想起航的时刻，原是一个闪亮又朴素的时刻。或是感动中的一滴眼泪，或是沉思中的一抹灵光，又或是对视中的一个眼神，恍如只是人生初见。初心在最开始的时候，往往是简单朴素的。但是他会慢慢长大，像一颗种子能够长成苍天大树。

四年的时光里，三届骨干班的师哥师姐们，共同读书交流、打磨课堂、研究课题、游学研讨……绽放了属于他们的青春年华！

读书不止，不止读书

读过书的人，到底有多美？三毛对此做过最恰当的注解：“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯。当然，也能显露在生活和文字中。”

无论是陈老师饱含深情的殷切寄语，还是骨干三班师哥师姐们的读书论坛，都让我们相信，我们读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我们表现得更出色，读书是可以给人以力量的，它更能给人快乐。《第56号教室的奇迹》、渡边淳一的《钝感力》、《给语文老师的新建议》、《深度学习，走向核心素养》……不同的书籍，不同的感悟，却是相同的热爱！每一个有志向和梦想的人，都是喜欢读书的人，读书越多，书籍就使我们和世界越接近，生活对我们也变得越加光明和有意义。

研究课堂，自我修炼

课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”

课堂永远是教师自我修炼的重要领域。活动中四节精彩的课例展示，覆盖四种不同课型——看图写话教学，英伟老师创设情境，引导学生从零开始，用心观察图画，发挥想象，借助表示时间的词语，记录下一天有趣的经历。论说文精读引领，李传杰校长执教了六年级《为人民服务》一课。了解文体，明确观点；理解课题，初悟观点；细读文本，品悟语言；总结提升，拓展延伸。教学过程扎实有效，层层递进，让精读引领实实在在起到了引领的作用。童话故事群文阅读，范敬祥老师《奇妙的童话》一课，构思新巧，抓住童话故事中情节转折这一点，上出了一节理性的，充满逻辑思维的，与众不用的群文阅读课。古诗体系化教学，林蓓蓓老师的《浣溪沙》，在充分朗读想象，补充资料的基础上，与文本对话，与作者对话，与自我对话，让孩子走进苏轼，理解苏轼。

愿我们每一个人，能够明确自己的课堂教学方向，敬畏自己的课堂教学价值，坚定地走自己的路，努力维护自己的那份独特的精神财富。

严谨治学，执着以求

每次聆听专家报告，感受最深的总是他们那严谨的治学精神和执着的品格。他们对于真理的追求与执着，令人钦佩。我们在直接获取知识的时候，还能受到品格的熏陶。山东师范大学魏薇教授用长达三个小时的时间，向我们作了题为《以课程与专业的视角进行语文教学研究》的报告，她的报告由浅入深，从当前语文教学中存在的问题出发，依次向我们阐述了语文学科课程的特点、如何认识现代语文学科课程、统编语文教材的特点等等。魏教授借《文学是什么》一书勉励大家，想成为有思想的教师就要有经常性的阅读。教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性，读出一个大写的“人”。

以研促教，砥砺前行

课题汇报精彩纷呈，每位教师都做了很多细致的工作。回看她们课题研究的道路，虽然饱含汗水和艰辛，但更多的是收获和喜悦，在研究的过程中，每个人都在不断学习，不断探索，不断完善，努力把自己打造成教师专业发展的引领者和促进者。行路方能致远，砥砺帮助前行。教师参与教育科研，是教育发展的需要，也是教师自身发展的需要。有研究才有效率，有研究才能成长，有研究才有风格。

携手前行，追逐梦想

座谈会上，50位怀揣教育梦想，追梦专业成长的兄弟姐妹，凝聚成一股向上的力量，即将书写属于我们的芬芳年华。成长论坛上，展露风华的师哥师姐们，腹有诗书，馥郁芳华，正是我们梦想成为的样子。

培训时间虽然短暂，但是我们收获满满！“仰之弥高，钻之弥坚”，我们的教育教学研究一直前进在路上。我们抬头仰望，越望越觉得高远；我们努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。

思多久，方为远见？行多远，方为执著？不惧过往，不畏将来，只要方向正确，哪怕路途遥远，一路向前，未来可期！写到最后，落笔在“我们”这个词，不禁想起这句“成为最好的我们”。我想，我们的骨干班，每一个成员都是富有生命力的个体，在教育的河流里不断奔涌，携手向前……