<p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”，为发挥汉阳区骨干教师骨干教师的示范和引领作用，促进青年教师专业发展与成长，营造相互学习、共同进步的氛围，2021年4月28日下午，教科中心赵洵老师、何晶老师，中心组成员墨水湖小学张庆主任一行来我校以听评课的形式开展了一次深度牵手的“师徒结对”教研活动。</p> <p class="ql-block"> 课堂展风采</p><p class="ql-block"> 《找次品》——杨洋老师</p><p class="ql-block"> 前期，杨洋老师认真研读教材、精心设计教学环节，与师父张庆老师等人就本课认真进行集备。杨洋老师在校内多次进行试教，并不断改进教学设计。28日下午，赵洵老师、何晶老师和张庆主任走进杨洋老师执教的《找次品》的课堂。课中学生不仅设计出多种找次品的方案，还通过对比找出最优方案，既提高了学生的推理能力也培养了学生的优化意识，学生的思维和学习能力都成长了，也为学生以后的数学学习积累经验。</p> <p class="ql-block"> 教研促成长</p><p class="ql-block"> 课后，老师们各抒己见、畅所欲言的交流，在思维的碰撞和交流中找出问题、探讨问题、解决问题。师父张庆老师和教研员何晶老师对本课作出了细致的点评和指导。</p><p class="ql-block">1、关注学生思维和学习能力的成长。学习数学的思想和方法是要长年累月不断积累。要借助学生的操作活动、情感体验渗透推理和优化。</p><p class="ql-block">2、关注学生学的过程而不是结果。借助直观图帮助学生表述思考的过程，给时间让学生深入探讨、深入汇报充分对直观图进行表达和说理。</p><p class="ql-block">3、敬畏教材、尊重教材并认真钻研教材，学会揣摩教材的编写意图从而正确利用教材。</p><p class="ql-block">4、学生不同的想法和方案要尽可能的呈现出来，只有在多样化的对比中才能找规律、感受异同、出优化。</p><p class="ql-block">5、引导学生用以旧知探究新知，沟通新旧知识的联系形成知识网络。</p> <p class="ql-block"> 总结展期望</p><p class="ql-block">教科中心赵老师用四句话对本次活动进行了总结：</p><p class="ql-block">迎难而上勇突破</p><p class="ql-block">广泛参与收益广</p><p class="ql-block">聚焦问题真诊断</p><p class="ql-block">深度牵手常显效</p> <p class="ql-block"> 师徒结对，青蓝共美。此次数学中心组师徒结对活动的开展促进了青年教师的专业发展与成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在各位师父和前辈的引领下，我校青年教师能不断更新教学理念和教学方法、优化教学设计，不断收获与成长，在教育这条路上越走越远。</p> <p class="ql-block">美篇文字：万紫樱</p><p class="ql-block">美篇制作：杨林</p><p class="ql-block">美篇审核：郑江波</p>