以境育人智慧成长——灯塔幼儿园教育集团环境创设评比

冰橙

以儿童的需要为需要，以儿童的关切为关切，以儿童的兴致为兴致，以无声的环境陪伴儿童。 　　幼儿园的环境创设作为一门隐性课程，潜移默化的影响着孩子们的主体性发展。为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，深入实施课程游戏化的探索和研究，凸显区域、主题墙、自然角、走廊墙裙等环境在课程建设中作用，让环境更好地服务于幼儿的发展.灯塔幼儿园教育集团于开展了《以境育人智慧成长》环境创设评比活动。 学习探讨明晰方向 活动前，本园教师在丽水名师饶亚维园长带领下，深入研讨了主题背景下环境的创设内容，进而进一步剖析户外环境、室内环境、区角布置、自然角、主题墙等方面的具体创设。为大家明晰了方向教师，对创设“儿童视角”的环境提供了有力的支持与引导。 现场观摩发现亮点 在饶园长和教学副园长沈俏的带领下，教师带着欣赏与学习的态度走进每个班级，对各班主题环境创设，区域环境创设及自然角创设进行观摩，用发现的眼睛去找寻环境中的亮点。 班有特色处有新意  两个园区根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，将环境互动性与适宜性相结合，处处显现出不同的创新意识。 　　在区域材料的投放及设计上别有巧思，具有多样性、探索性、可操作性、变化性。 主题墙是各班教室一道亮丽的风景线，老师们结合主题内容以及班本课程，合理布置主题墙，让孩子参与环境布置，使每面主题墙主题明确、内容清晰。 　　将有限的空间向多维空间的延伸也是教师们此次创设一大闪光点。在摄影长廊中我们看到每一件作品能反映孩子心声，处处都有孩子们参与的痕迹； 在幼儿园的自然角里，教师从幼儿的探究特点出发，与幼儿共建了多样的自然角环境与内容，既凸显了幼儿与自然角互动的过程，又赋予了自然角丰富的教育价值。在我们的自然角，有美景，有观察，有探索，有记录，有我们无限的遐想......这就是属于他们真正的宝藏空间吧。 互动研讨精益求精 为切实提高教师们的专业技能，促进教师专业成长，优化幼儿在园生活环境。幼儿园又分批组织老师们开展本次环境创设专题教研。活动中，每位教师从自身角度出发，结合幼儿园的实际情况进行梳理和研讨，从亮点中共享经验、积累方法，从问题上引发深入的思考，探寻解决的策略，着力推进幼儿园环境创设工作的开展。 名师指引共促成长 通过前期组织研修及后期的互动教研，老师们对幼儿园的环境创设有了一个全新的认识，得到了理论与实践的双向提高。沈园长在点评中指出：本次活动对于教师本身及幼儿来说都是一个良性循环，从评比的结果看，各班教师都做了充分的准备，有效地利用现有空间和材料，去创设“会说话”的环境。饶园长点评到：我们要更加以幼儿为主体，根据孩子们的需求进行环创，注重幼儿的体验、操作，把环境真正的还给幼儿，在轻松愉快的环境中自主学习及游戏，使环境育人价值真正体现在儿童的发展之中。 本次环境评比活动，不仅在环境的互动性，空间的延伸性以及基于幼儿的适宜性等方面展示了各班教师的巧手和智慧，还更新了教师环境创设理念，提升对园本课程的经验梳理。全园教师共同参与、互相学习、取长补短，让幼儿真正在与环境的互动中成长，发挥环境的“隐形课程”，使幼儿园成为孩子们温馨的家园。 我们知足坚定，温柔上进，我们坚持不懈，努力拼搏，将最好的教育带给孩子，在未来，遇见更好的自己！