示范引领精教乐学——豫海回民中学历史组

空空

听课、评课是探解课堂教学现场，打开教评相长的通道听课是教学常规工作之一，是一种技能、方法和手段。不同类型的课，听课目的不尽相同，听课者深入课堂，既是学生，又高于学生，从课堂教学的目的、过程、方法，通过亲身体验和相关记录，直接从课堂活动中获取相关信息资料，从感性体验到理性思考的综合性学习过程。评课的客观性、科学性对提高课堂教学质量，提升教师教育教学素养，进一步加强和深化课程改革有极强的现实意义，特级教师徐世贵老师认为： “评课是对课堂教学成败得失及其原因做的切实中肯的分析、评价，并且上升到教育理论高度对一些现象做出的正确的解释，科学正确评课能较好发挥其应有的功能”。 2021年4月27日至4月29日，历史学科名师工作室导师指导听课活动在同心县豫海回民中学进行。 27日早上分别听了豫海回民中学杨灵侠老师的讲的《罢黜百家，独尊儒术》，银川二中张英老师讲的《辛亥革命》，以及同心回中马嘉梅老师讲的《新中国初期的外交》。 27日下午在豫海回民中学历史教研组进行评课活动，在评课活动大家互相讨论交流分享，都能在这个过程中有所收获。 28日早上分别听了同心中学马彦长青老师讲的《罗斯福新政》，银川二中张英老师讲的《从高考试题看中国共产党百年辉煌》，同心回中陈芳老师讲的《文艺复兴》，下午对早上听的三节课进行评课交流活动，并且在评课结束之后，张英老师给我们带来了一场精彩的讲座，分享了他的个人学习经历和教学工作经历，老师们都认真聆听，在结束之后互相讨论交流了一些教学常规问题，对于新入职的老师来说受益匪浅。 28日早上听了周峰老师讲的《明治维新》，丁燕老师讲的《从蒸汽机到互联网》 　　听课、评课是优化课堂教学过程的有效手段课堂教学质量的高低取决于课堂教学过程，教学过程的实施离不开教师和学生，教师主导与学生主体作用的有效发挥，决定了课堂教学过程的成效。教学设计所涉及的“三维” 目标、教学内容、教学环节、作业布置、学生辅导等环节都服务并贯穿于课堂教学过程中。所以，课堂教学过程的优化是激活课堂氛围，调动学生参与性及积极性，实现大面积提高教学质量的有效途径，也是深化课堂教学改革，实施素质教育的关键。课堂教学优化涉及教学过程、内容、方法、程序、基本功、作业设计等各个方面，只有通过听课、评课活动才能在不断交流、反思的基础上，实现优化，促进教师专业成长，提升教师课堂教学的能力及水平。