浅研迎五月，蓄力赋能时

初中语文罗乐培

　　 阳春拂嫩蕊，春风摇枝蔓，浅研迎五月，蓄力赋能时。我们在充满诗意的人间四月天，继续开展研修活动，活动分为课例观摩、课例研讨交流、学术讲座三个环节进行。

　　  4月30日上午，孙春成教授和石全国教授在我市举行“立体教学长征行义务送教活动”。其中，孙春成教授上展示课《秋天的怀念》，石全国教授为与会老师上了展示课《白杨礼赞》。

以读促学，厚植母爱情怀
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　　《秋天的怀念》这是一堂清晰实在，扎实基础的原生态语文课。孙老师把“课堂还给学生，以读促学，于旧文中寻找言外之意——母爱，让课堂焕发生命活力”。语文的核心任务就是培养学生的语言文字能力，语文课便是要上出十足的语文味来。

　　 孙老师引领学生仔细挖掘文本里的“言外之意”，文章处处可寻“母爱”踪迹，却没有一个“爱”字，孙老师以读促学，引导学生感悟作者含蓄的表达艺术。“……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”孙老师为了帮助学生细品生死相依前母亲对子女的牵挂，深入体会课文的思想内容和感情基调，孙老师声情并茂朗读特别有感染力，能从情感上带动学生亲近文本，让学生视其人，闻其声，直接领略朗读文本的语气、语调和表情。一动词细品，学生读懂了作者怀念、痛恨的心声，一句句叮咛，学生看到病危母亲牵挂的情愫，一遍遍看花，学生明白了作者彻悟后的坚强——好好儿活。朗读不仅能准确地学习到读好句子的技巧，亦使学生能深深地感受到句中情感，也带给与会老师许多启迪与思考。

　　 读的输入是为了写的输出。孙老师在读写教学中重视了读的输入，也关注了写的输出。孙老师为与会老师展示了课堂上如何推开学生读写教学变化莫测的大门，读懂文本言外之意，将语言素养内化为学习素养，从而提升了学生的核心素养。

　　    以读促悟，礼赞白杨
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      “白杨礼赞”何为礼赞？课堂伊始，石老师从题目入手，引领学生明确作者崇敬的心情热烈赞美白杨的情感。这良好的开头，大大激活了学生学习文本的乐趣。课堂上，孙老师的问题层梯度上升，层层深入，引导学生一步步去文中找答案，一步步深入探索为何礼赞白杨，再用“怎么读好这一段”这个万能问句，加“以读促悟”的方法，层层深入理解白杨虽然普通却不平凡的原因，处处体现了以学生为主体，教师为主导的理念。

　　 两节展示课，无疑是一场春雨，提神醒脑滋润解饥。与会老师们在教研中学习，在思维中创新，在历练中成长。无论是专注的学生，抑或是听课的老师，都从这次研讨活动中收益良多。

　　 课后，孙老师开了学术讲座，《怎样提高语文课堂效率》，讲座以“语文课堂教学存在的十大问题”、“处理好语文课堂教学的十大辨证关系”和“学会构建语文课型”等展开，倡导老师在教学中要钻研教材，落实教法，以学生为主体，忌代学生思考，注重感情朗读，适时情感教育，构建语文课型，有效教学提问等。强调语文课堂教学要遵循规律，返朴归真，回归文本，以人为本，任重道远。

　　“舵稳当奋楫，风劲好扬帆。”此次教研活动务实高效，汇聚的是经验，碰撞的是思想，产生的是火花，推动的是创新。孙教授和石教授的智慧前瞻，引领我们守望初心、勤勉务实、深耕细作的同时追求乐学善思、博识精研、求真卓越的品质。用他山之石，拓展学科的维度，为今后的教学工作，蓄力赋能，励远致新。