【北小•教研】集思广益凝智慧高效课堂绘蓝图——北村明德小学校本教研之集体备课侧记

随缘

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。” 去年以来，岚县北村明德小学全面转变办学理念，精细管理，强抓质量，规范教学常规，注重教学过程，聚焦高效课堂，改进教学行为，创新教研模式，以课题为抓手，优化教研策略，抓实校本教研，教师重课堂、抓教研已蔚然成风！ 今年开学初，校长牛艳平带领班子成员多次探讨，确立了本学期的教研思路:紧紧围绕构建语文学科“主题阅读教学”、数学学科“六环节自主合作”、英语学科“全英教学的生本”高效课堂目标，在前期扎实的理论研究学习、人人登台试讲的基础上，本学期进入教研第三个阶段——精准集体备课，构建高效课堂。 精细安排明思路 　　教研目标精准确定后，分学科召开会议，对集体备课的实施原则、操作流程等做了培训与详细安排。 规范集体备课流程 　　经多次讨论，结合多年来的教研实践确定了“六步备课法”，即确定课题，人人初备一一主备人主备，形成初案——组内研讨，修改初案——教研组把关，形成共案一一个性设计，形成个案一一实践反思，总结提升。 （一）确定课题，人人初备。 由备课组长组织同年级同学科教师讨论确定集体备课课题,每位教师依据课程标准和教材,在了解学生学情基础上结合本单元知识体系,写出一份简案。 （二）主备人主备，形成初案。 主备人要围绕确定好的课题,以及本节教学目标、教学重难点的突破做深入地思考和设计、形成详细的初案，并在初备的基础上列出困惑和疑问,以便交流时供大家重点讨论。 主备人在以上基础上形成一个完整的教学方案，并在说课之前将教学方案的电子版发到本组每位教师，让每位教师“挑刺”、找毛病。 （三）组内研讨，修改初案。 依据主备人写出的初案,由主备人给大家讲解教学流程和每一步的设计意图，主要说明此环节设计的目的是什么，学生怎样学、学什么，自主合作学时教师应关注什么、辅导什么。展示什么内容，几个组展示，教师应点拨什么，提升归纳哪些问题。其次大家根据主备人的讲解意图进行讨论交流，讨论怎样教学对学生的发展更有利、教材用什么样的方式处理更能吸引学生、如何设计问题才能更好地激活学生的思维，用什么方式展示更有效，过程中由主备人根据大家的发言修改记录。 （四）教研组把关，主备人整理，形成共案。 在年级组讨论修改的基础上，由学校教研组亲自把关，再次修改审核后，由主备人将讨论形成的意见以及教研组意见与初稿整合修订成共案，打印下发。 （五）个性设计，形成个案。 由于教师教学风格不同，各班学生学情不同，要求每位教师特别是辅备人拿到共案后都要根据自己的具体情况，对集体备出的共案做深入地推敲后，做个性化设计，可以旁注、可以是知识点的解释、可以是教学方法的更换，也可以是教学片断的增删，形成适合学情、符合自己教学风格的个案。 （六）实践反思，总结提升。 课后,教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等问题进行总结反思,和年级组教师进行交流,并记录在个案上，进行重新调整修订,提供更适合学生发展需求的高质量的个案。 确定集体备课路径 　议定的集体备课的实施路径是:四定、八备、六统一。 “四定”：即定时间、定地点、定内容、定主备人。 时间： 周二第二节课语文组 周三第三节课数学组 周四第二节课英语组 地点：教研活动室 内容：年级组讨论精选重点内容 主备人：教研组长统筹，人人主动承担。 “八备”：即备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备教学过程、备作业、备检测。 1.备教材。需准确教材的重难点;备出教参上没有的东西，源于教参又高于教参;备出章节之间的过渡与衔接，以及知识的拓展与深化;备出问题的预设及设计意图等 2.备课标。需备出本节内容中的知识与能力点在课程标准中的要求层次，以及在考试中怎么考、考到什么程度、占多大比例等相关内容。 3.备学情。要以学生为本，以学生为出发点，充分了解学情，站在学生的角度去思考，备出不同层次学生的直接学习需求以及知识延伸需求。 4.备教法。寻求学生易于接受、乐于接受、有效高效的教学方法，包括课前准备、课上如何突破重难点、课后巩固等方面。 5.备学法。要学会换位思考，探究怎么学才能有效、高效，进而对学生进行学法指导。 6.备教学过程。包括课题引入、知识链接、新知探究、典型例题、实战演练、总结升华、课堂检测、布置作业、板书设计等各个环节，都要精心设计，精心准备。 7.备作业。主备人应根据课程标准，挑选那些具有典型性、趣味性、富有生活气息、充满时代感的题目作为作业，力求少而精，既保证学习效果，又减轻学业负担。设置作业时，还要根据学生实际情况，把作业分成必做和选做两部分，尽量避免程度好的学生“吃不好”、程度差的“吃不了”的问题。 8.备检测。设置一定量的测试题，不失时机地对学生进行检测。 “六统一”：即统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一检测试题。 统筹安排集体备课 　　根据会议安排，教研组长组织各年级同学科教师经过讨论甄选，确定集体备课内容，确定主备人，并对细节做了详实安排。 数学组集体备课安排表 语文组集体备课安排表 英语组集体备课安排表 集中研讨凝智慧语文组集中研讨 　　每周二第二节课，全体语文教师早早来到教研活动室，以年级为单位分组围坐，先由主备人陈述目标、重难点、流程等，辅备人提出修改意见，他们集思广益，他们各抒已见，有时甚至面红耳赤，倾力打造优秀教学设计。 数学组集中研讨 　　每周三第三节课，全体数学教师如约来到教研活动室，同样进行着激烈的唇枪舌战。 英语组集中研讨 每周四第二节课，全体英语教师如约来到教研活动室，她们虽然只有六人，而且不同年级，但是热情有增无减，从流利的普通话与英语口语中足可以看出他们的专业与用心。 各学科集体备课活动中，牛艳平校长全程参与，并深入各年级组，与老师们一起研讨、交流、指导。 春雷响，万物长，每一次的集体备课，对老师们来说，都是一次成长。春的希望，就在眼前，在寻巢的归燕中，在含苞的花红中，在缠绵的春雨中，在抽芽的柳丝中，春天将无处不在，要我们不负春光，不负自己，期待以后的集体备课更精彩，更希望集体备课为优质课的打造奠定坚实的基础。 审核修改定终稿 在年级组讨论的基础上，牛校长和教研组长、主备教师再次修订讨论稿，紧紧围绕主题阅读教学策略思想、六环节自主合作教学模式，审核目标、重难点的确定是否准确，教学流程是否合理，板书设计是否规范，把关课堂教学模式的同时，进一步斟酌细节。她们用红笔对讨论稿做了醒目的修改与批注！ 审核讨论剪影讨论稿定稿精细磨课促提升 　　为期一个月的集体备课教研活动，吹响了构建高效课堂的集结号。随着集体研讨的结束，下一阶段的初讲、复讲、三讲教研活动已安排。第一批优质课要求校领导、教导主任、教研组长带头，采取主动报名、组内确定的方法，确定主讲教师，运用集体备课的成果登台反复试讲，通过多次研讨修改，最终打造出高效课堂在全校进行示范。 　　好的教学设计是课堂教学能否低耗高效的前提，是提升教学效率、保证教学质量的基础。集体备课，凝心聚力，为促进资源共享，真正实现有效备课，打造有温度、有深度的课堂，起到了积极作用。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，落实集体备课机制，充分发挥集体智慧，打造高效课堂，让每一位学生都能享受“名师名课”的指导，必将促进北村明德小学教学质量再创新高。