桓的美篇

桓

手机卡顿，清理内存，偶见2018校长竞聘前答辩稿，“把握方针 明确方向 努力工作 有效履职 ”弃之可惜，故美篇留存。

  党的教育方针是：＂坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办人民满意的教育＂。

   作为一名教育工作者，从党的教育方针的表述中，至少可以提取出＂为谁服务？＂＂如何培养人？＂＂培养什么样的人？＂＂什么样的教育才是人民满意的＂这样几个问题。

  下面我就这几个问题，结合自己的实际和工作实践，谈一谈个人的理解，便于今后有效履职。也可以说是自己的工作目标和努力的方向。不妥之处，敬请批评指正。

     先说为誰服务的问题

  党的教育方针指出：＂坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务＂。这一表述，指明了中国特色社会主义教育发展的方向，这个和党的十九大提出的建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦是一脉相承的。

  今天的学生，就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。而我们，当然是打造这支＂梦之队＂的＂筑梦人＂。任务之艰巨，责任之重大。

  作为一名基层教育工作者，如何为建设社会主义现代化强国服务？为人民服务呢？从我个人来讲，就是要强化学习。

  首先，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，特别是十九大报告关于发展教育的表述，不断提高自身政治素养。同时，强化理想信念的学习，不忘初心、牢记使命，自觉践行社会主义核心价值观。

  其次，要博览群书。跨界阅读，以此积淀自己的内涵，丰厚自己的精神。专业阅读，以此把握教育发展的脉搏，理解教育的本质和规律。

  第三，善于向实践学习。他人的经验，别人的做法，本地的、外地的、中国的、外国的，都给我们提供了丰富的学习样本。

  第四，要真正向教师和学生学习。教师是距离学生最近的人，教师对教育的理解，最直接，最鲜活，最生动。他们的思考，他们的故事都可以成为自己学习的内容和途径。而学生呢？观察他们，理解他们，研究他们，才会让自己走进真实的学生世界，真正的教育才可能由此产生。

  第五，团队学习。要以自己个人的学习引领和带动学校每一个成员学习，提升团队的学习力。

  第六，学以致用。从＂学＂到＂习＂的过程，隐含着一个从理论到实践的过程。要勇于实践，不断探索，从而促进学校的内涵发现。

  总之，只有坚持学习，持续学习，才能增强自己为社会主义现代化建设服务、为人民服务的本领。

     接着说如何培养人，也就是立德树人的问题

  党的教育方针指出：＂把立德树人做为教育的根本任务＂。

  立什么＂德＂？《中小学德育工作指南》指出：＂一个核心＂（社会主义核心价值）＂两个意识＂（国家意识和社会责任意识）＂三个热爱＂（爱党、爱国、爱人民）＂四个自信＂（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）五个内容（理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华民族传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育），这就是这个＂德＂丰富的内涵。这个＂德＂决定着德育教育必须贯穿于教育教学全过程的各个环节，这个＂德＂决定着德育教育必须为先，因为它决定着整个教育的目标，决定着其他各育：智育、体育、美育、劳动教育的健康发展，并为其提供强有力的支持和思想保证。这个＂德＂激励着我们锲而不舍，奋发向上，教书育人。

  树什么＂人＂？当然是建设者和接班人。要完成这一光荣而又艰巨的任务，必须坚持＂育有德之人，需有德之师＂这一原则。具体说来就是：只有当教师＂有理想信念＂学生才＂有理想＂（政治信仰），只有当教师＂有道德情操＂学生才＂有道德＂（个人品德），只有当教师＂有扎实的学识＂学生才＂有文化＂（文以化人），只有当教师＂有仁爱之心＂学生才＂有纪律＂（社会公德）。所以，全面深化新时代教师队伍建设刻不容缓，这也是我们今后相当长的一个时期工作重点。

      然后说培养什么样的人，也就是全面实施素质教育的问题

  党的教育方针指出：＂全面实施素质教育＂。作为一名教育工作者，必须明确素质教育和基础教育的关系。素质教育是一种提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质，能力培养，个性发展，身体健康和心理健康教育。而基础教育是国民素质教育的奠基工程。它包括思想品德素质，科学文化素质，身体心理素质，劳动技能素质，审美素质在内的广泛而全面的基础。

  基础教育的这一特性，决定了我们必须实施素质教育，必须坚持德智体美全面发展。怎样促进学生全面发展呢？要从以下五个方面入手：一是提升学生道德品质；二是帮助学生学会学习；三是增强学生身心健康；四是提升学生艺术素养；五是培养学生生活本领。同时，坚决克服：重智轻德，重教书本，轻育人才，重语数外，轻音体美劳的顽疾，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

      最后说办人民满意的教育

  党的教育方针指出：＂办人民满意的教育＂习近平总书记在党的十九大报告中指出：我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需求和不平衡、不充分的发展之间的矛盾。而当前教育的主要矛盾是：人民对优质教育、美好教育的需求和当前教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。那么，怎样才能满足人民对优质教育、美好教育的需求呢？

  第一，牢记初心，用习近平新时代中国特色社会主义思想统领立德树人工作，育人为本，全面发展。

  第二，公平是义务教育的应有之义，就一所学校而言，要依据《义务教育学校管理标准》保障学生平等权益，做到入学公平，过程公平，结果公平。

  第三，质量是教育的生命线，是人民群众对教育的关注点，是新时代教育的中心工作。我们一定要抓住这个中心不放松，着力解决教育发展不平衡、不充分的问题，逐步提升教育的优质化水平，全面提升教育教学质量，不断满足人民群众对美好生活、美好教育的需求。

  第四，要正确看待质量、优质和美好。高质量，优质、美好的教育，必须符合学生身心发育和成长规律，符合教育规律。在总体框架下满足个性差异的需求。因此，还要遵循因材施教、循序渐进的原则，切忌拔苗助长，否则，后患无穷。

  第五，作为一名基层教育工作者，要组织广大教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要义，严格教学常规，抓住备讲辅批考改思不放松，让教育教学返璞归真。对于义务教育学校来讲，教育方针是统一的，教学目标（课程标准）是统一的，教学制度是统一的，教学内容是统一的，课程设置是统一的，管理标准是统一的，考试制度是统一的。这些个统一，都是以法规文件的形式规定下来的。作为一名管理者，首先要做的是，保证这些＂统一＂正常有效地落实，让我们的老师认认真真备好每一课；认认真真上好每一课；认认真真批改好每一本作业；认认真真地教好每一个学生；认认真真处理好每一件突发事件。安安静静地工作。

  第六，作为管理者，一定要树立管理就是＂诊断＂就是＂服务＂的理念。明确管理的目的就是促进人的发展。管理者就应该像医生那样，既为学校每天＂诊断＂也要帮助每一位教职工在学习与反思中发现自己的不足，并在自我反思和管理者的服务中＂痊愈＂。因此，管理的价值追求就是促进师生的发展。如，我们听常态课，其目的并非给教师打一个等级，而是为了发现常态课中的优秀，并予以推广，发现存在的问题，及时提出改进意见。其价值追求就是促进教师的专业成长。

  总之，只要我们静下心，俯下身，共同努力，必定会赢得社会认可，人民满意！