吃饱了撑着

蓝棕榈

就目前我校存在的几个问题的思考一、我们的办学目标还停留在理论阶段，要么口号化，要么碎片化，都没有真正落实到教育教学中。不管是“健康身、聪明脑、温暖心”还是“道胜文工，明经懋学”，还是“源清流洁”，都属于挂在嘴上，写在墙上，刻在井上的文字而已。在一中，已经很难找到百年老校的元素，校园里多是零零散散的创意，看似生机勃勃，实际上是杂乱荒芜。二、管理团队集体迷茫，整天忙忙碌碌，却不知道忙的意义在哪。可以说，目前的管理团队，是我进一中以来见过的最好团队，也是最年轻的团队。校长是最不像盗墓贼的校长，副校是最不像假威之狐的副校，中层是最不像“尸”的中层。总体上说，他们公心大于私意，都在为学校的发展出谋划策，勤劳肯干。然而，问题在于，个中的“谋”与“策”是否接地气？“劳”和“干”是否有方向？无头的苍蝇也飞得勤，叫得响，但终不长久，只让人烦厌。校长的民主，激发了底层的创作欲，个个血气方刚，跃跃欲试；校长的集中，又让好些方案胎死腹中，徒增创作者的怨气。于是，年轻人再思维活跃，也只能从此唯唯诺诺，死守圣旨。部门之间的壁垒，也增加了沟通成本。年级、科室的双线管理模式，最终的结果是互相推诿，互不买账。教研组在科室与年级的夹缝中生存，公事变私情，实在扎心。行政上的层层权力制约，彻底将学校打造成一具俄罗斯套娃。一大批骨干教师转向管理岗位，又造成了工作上的顾此失彼。教育的行政化压倒了学术化，领导干部热衷于完美评估体系，却无心或无力于发展平台的搭建，这怎能不让一线教师心寒?当然，若是仅想凭政绩而弄场表演秀，那又更加等而下之了。统一思想，简化管理，减少制衡，择人善用，这些应该都是要急于考虑的问题。副校若有能力，可做管理核心的谋略者，而不是监督者；若无能力，就干脆做个后勤保障者。脱离教学实践，或者本身学术素养就不佳的，只是因为领导身份，就要来指导年级教学，以其昏昏，使人昭昭，可能么？要么隔靴搔痒，要么乱点鸳鸯。中层唯上是听，对下又缺少让人服从的资本，只能万事不求人，能做的自己做，两头受气，身心交瘁。长期以往，曾经的雄心壮志就会蜕变为自甘平庸，只能做一些上传下达的事。管理层的工具化，有时是自愿的，更多是被逼的。去掉一些中间环节，加强年级管理的自主性，学术探索靠前，行政服务靠后。我们不能因噎废食，也不能矫枉过正。行政监督与评价，起到的应是震摄的作用，而不是干预的作用。专业人做专业的事，旁观者毋须品头论足，甚至横刀夺爱。目前，总感觉到我校的管理，是副校科室在领导年级前行，而不是年级教师在倒逼副校科室进步。朝今夕改，繁政扰民的现象也由此频发。三、课程设置不科学。有幸与校长一起共事三年，始觉其为人敏而多疑，察而无巧。若是创业，目标既明，必可带队冲锋陷阵，横刀立马，巾帼不让须眉；若是守成，目标亦明，亦能带队循规蹈矩，广开言路，造福一方事业。然目前一中，正处创业和守成之间，旧未清，新未达，外有风不止，内又求安止，实在是艰难岁月。汉之武帝、唐之玄宗、明之永乐、清之乾隆，政统大于道统，亦有如此兴衰。史之斑斑，我们的确可以好好思考。而现实是，领导太忙了，忙着局里和一校两区间的奔赴，忙着学习与考察，忙着汇报与倾听，就怕不能忙着思考，或者，总把思考停留在纸上。从某种意义上说，领导也是一个有文艺范的人，一个爱折腾的人，然而，有时总会有一种独角戏的悲凉，无论是领导自己还是旁观者说。领导喜动，在风起浪翻中追求诗情画意，但在旁观者眼里，则为乱。副职喜静，在风平浪静中谋划功利得失，但在旁观者眼里，则为寂。难怪乎，就课程设计而言，领导好像早就提出了一些方案，可一到落实层面，往往就会束之高阁，成为空中楼阁。毫不客气地说，我们的课程设置太刻板，太零乱。德智体美劳，轮翻作战，各自为阵，没有顶层设计，就会沦为表演作秀，就会沦为平庸放纵。德育是为了存档，体育靠两副球拍，美育只是口号，劳育就是扫地，学科教育凌架了一切。整个校园，开始随着梅园一起荒芜。我们可不可以好好坐下来，聊一聊课程的问题?想一想落实的方法?评价与扣分，那是末，引导与发展才是本。舍本求末，无异于抓牛尾巴，是庸懒之人的作为，殆矣。一中迫切需要建立一个课程自主开发的团队，过多的借鉴，全盘的抄袭，都容易丢了自己的魂。一中的魂，是人，而不是术。过渡期间，把课程设置权交给年级，也不失为一个好办法，整齐划一，不一定好事。有些时候，顶层的预设与底层的需求脱节，除了无效，只会招致更多怨恼。四、现在，来谈谈几个具体的建议。1、依托教研组，开发设置校本课程。长期以来，一中不重视教研活动，既有教研组本身的问题，也有管理层面的误解。教研，不应该成为搞几篇论文，拼几个课题，骗几项荣誉，求几许功名，更不能停留在弄几场活动、拉几个人表演和作几场报道上。教研，必须与课程开发设置相结合，是必须的课，而不是可有可无的活。它必须在学科核心素养的框架下，在高考课程标准的指导下，要有剧场意识，要全员参与，而不是几个人的游戏。教研活动要与考试、练习、课堂、社会实践和理论探讨相结合。教研活动一旦课程化，就应该得到科室、年级的支持与配合，而不是层层设堵，浪费了了宝贵的沟通成本。集体备课应该成为教研的主阵地，年级应成为教研的大保障。教研应该公开化，常态化。转变教研意识，关键在于教研与教学相配合的这个点上，而瞄准学科素养与考试标准的课程设置，是解决两者矛盾的一个方法。2、建立高效科学的沟通机制。目前，就信息沟通而言，最大的问题就在于人人都怕责任风险。人人守责，人人怕事，说到底也是一种庸俗。自校长而降，学校办事拖拉，是眼下不争的事实。每个人都太忙了，就会晕头转向，就会眉毛胡子一把抓。(1)建立开会约预机制。一中多会，也算奇葩了。几个会打架，也是常事。会议的临时性、随意性总叫人不知所措。重点是，其实，我们本不需要开那么多的会，学习、通知完全可以以通讯手段来解决。会议，重在议，而不是会。缺少讨论，一言堂的会议，除了领导求个心安之外，只是白白浪费教育资源。会议预约化，公开化，迫在眉睫。(2)科室专业化，学术化。目前各科室都在努力工作，但总呈吃力不讨好之态，除了吃瓜群众太多之外，学校落后的管理理念也难辞其咎。科室采取的领导加干事的模式，一个骨干教师，外带几个小跟班，是否合理?还是无奈的权宜之计?骨干教师转向中层，削弱了原本就匮乏的教学资源，小年轻做了干事，往往分散了教学注意。不可否定，现在的科室，都想把事干好，但问题其实也出在这上面，越是琢磨事，就越会耽溺于细节，更有甚者，以细节来论事之成败。于是乎，科室不像个团队，更像一群监工。不是去思考自己学术上的提升，而是忙着去验证别人的得失。所以，科室本身就缺乏一些拿得出手的东西。中层领导，沦落为大门口站岗，晚自习收表，贻笑大方。科室有了专业化学术化建设，才可能有积极主动的作为，而不是成为烟囱里的老鼠。学校应该加大对科室专业人才的培养与引进，而不是简单的拉郎配。每一个科室，都是一个团队，都可开出异样的花，如此，才美丽，才值得欣赏。3、就目前的作息时间改革，谈一些粗浅看法。从办公室闲聊和文寄的美篇里得知，学校五一以后将调整作息时间，早读与第一节连堂，中午加一节自习。后一项，我在教研组会上是知道的，也提出把下午作息时间往后移十分钟的建议。这次，传出版本好像的确如此。可见，我们的领导层是听得进去建议的，如此，真是一中的大幸。我们需要的是群策群力，而不是彼此拆台。一中需要团结，也需要一些异样的声音。作息时间的调整，看似小事，实际上涉及到一个学校的办学理念和课程设置。换句话说，得先整明白，办什么要调整?其实，我想说，就一中目前的时间格子，基本上还是合理的，要改善的，是填充到格子里的内容。(1)晨会与早读。这是一天的教育之始，是良好的开端。就时间而言，个人建议改为7:10-7:50。如此，晨会不会显得仓促，早读也更有利于安排。原本20分钟的早读，显然跟不上现在的教学需要。把朗读时间交给早读，其实也是把练习时间还给了自习或回家以后。40分钟的早读，更有利于教学设计。时间短了，反而觉得无事可做或者有事难做。(2)早上改为四节课。过多的课程，只会看起来有充实盈满之感，而实际上却难以从容淡定。学生成了一个容器，看似装进了很多东西，可是，我们也要考虑到这些容器的质地，是瓷还是布?是瓷瓶，多了易裂；是布袋，多了难出。目前学校有心理问题的学生日益增多，应该引起校领导们的足够重视。(3)大课间改为40分钟。把体育、社会实践课纳入其中，取消现有的周内体育课。可以说，目前的周内体育课，形同虚设，还不如改为天天锻练20分钟。跑操、跳操、球赛等等，干脆集中在一时间，形成氛围，充实内容，加强管理，绝对比之前的分散管理好。社会实践(劳动)也可在大课间完成，但目前学校包干区的打扫，不少班级的学生是很难在原来的20分钟之内完成的。心理、艺术课可以在报告厅、科技楼多班同上，节省一些高考学科时间及艺术心理教师资源。另外，晨会队伍最好改为方阵排列，以避免班主任顾头难顾尾的尴尬。(3)取消每周二的例会时间，改在周内晚自习期间举行。会议实行预约制，通过预约平台，提前告知。把周二的上课时间还给学生，而不是自习和无人监考的考试。哪怕是辅导课，都比无人监考强。(4)取消周考，代之以每天的作业训练。目前，的确是考试过多，学生就不太重视。而且，这种分散性的考试，其实很难测试出学生某时段的整体水平。把晚自习时间条块化，是可以用来弥补周考的，而且更有效，更直接。当场批改，当场讲评，应该更受学生欢迎。(5)建议下午上课时间不变，保证学生足够的午休时间。(6)建议晚习自时间统一延长30分钟，作为错题整理时间。从我校的实际情况来看，走读生较多，回家后很难静心学习，会把大部分时间花在手机电脑上。而住校生又由于下晚自习无写作业的场所而发愁。(7)最后，希望领导们多谈谈钱的问题！这不是小问题，也不是以没有政策就能搪塞的问题！未来多风雨，一中齐奋进。无意于做那只坐在车轴上自诩“车子的前行，都是我的力量”的苍蝇，只希望在车子的后方推一把，出点力，就算是呐喊也行。