学党史办实事· 教研引领共同提高——察布查尔县第三小学语文优质课比赛暨同频教研活动

郑凤霞

“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，为了促进广大教师进一步更新教学理念，优化课堂教学结构，强化中青年教师教育教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时通过同频互动实现第三小学示范、引领、辐射的作用。也为了坚定不移地巩固推进国家通用语言文字教学，以教育信息化和智慧教育平台为依托，逐步提升县第三小学、海努克乡中心校、海努克乡阿热吾斯塘村小学的教育教学质量。于4月29日在我校的录播室开展了语文优质课比赛暨同频教研活动。这次有六节语文课参加比赛，我校党支部书记柳金兰同志和赵天文校长带领全校语文老师在我校录播室参加今天的活动，还有海努克乡中心校和海努克乡阿热吾斯塘村小学的老师们在各自学校的录播室全程参与听课、评课活动。 精研细磨精彩可期 　　好课锋从“磨课”出,精彩缘自苦磨来。为了上好优质示范课，各位老师精心准备，各年级语文教研组齐心协力、依托集体备课，听课评课活动，课后参赛教师和经验丰富的教师一起探讨，积极磨课，力求极致。 一年级组 二年级组 三年级组 四年级组 五年级组 六年级组 　　每个教研组通过集体备课、听课评课活动，充分增强了教师团队之间的合作意识，凝聚了教师的合力，营造了良好的教学研究氛围，同时为青年教师搭建了一个相互学习、交流、不断探索、反思的良好互动平台，促进了青年教师专业化成长。 示范引领各展风采 　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。在这万物复苏的春日，参加今日比赛的六名教师分别执教了示范优质课，她们以生为本，以学定教的理念，精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全体教师展现了一堂堂各具特色的示范优质课，取得了良好的教学效果，发挥了较好的学科示范引领作用。 　　首先上课的是陈凤英老师，她展示的是四年级语文《挑山工》。她在课堂上组织学生观看画面，陈老师为了让同学们对折尺形路线一目了然，她再引导学生用手画出折尺形路线的样子，她也把折尺形路线的图像画在黑板上，同学们通过观察，解决了“折尺形路线”的难题。在视觉与听觉共同努力下找到答案，腾出更多时间来研究挑山工的语言。这样舍弃，保证了时间，也使得文章的重点更为突出。 严荣梅老师上的是二年级《蜘蛛开店》，严老师在导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。在教学环节的最后，她指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，为后面的展开想象说一说做铺垫。一节课下来，独特的板书设计更是让人赞叹不已！ 第三节课是五年级师志红老师的《军神》，以一段生动的视频导入新课，然后从字、词上入手，词语的设计由易到难，让学生书写字形，朗读字词，教给了学生理词、读阅的方法，真正训练了他们的语文基本功；板书军神，问指谁，谁如此称赞他，用军神、刘伯承、沃克提一个有价值的问题，轻松让学生了解课文内容，无形中培养了学生的概括能力。 　　葛尉尉老师给大家呈现了一节一年级的《动物儿歌》。识字以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。先让了学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。 第五节课是六年级范海燕老师上的《学弈》，范老师在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，请学生讲《学弈》这个故事。然后，教师还启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：⑴两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？⑵《学弈》告诉我们什么道理，学习后有何体会？经过师生平等互动，共同感悟思考、分析讨论，达到共识。整堂课范老师上的扎实有效，学习文言文的方法贯穿始终，很好地激发了学生学习文言文的兴趣！ 　　第六节课是姚娜新授的三年级语文《海底世界》，姚老师注重学习过程，训练扎实。在课文第二自然段教学时，首先是自读课文，接着品读词句，学习运用，比如说说还有哪些其他声音？既表现了语文工具性的特点，又是及时的“说”的训练。第三自然段的学习，先出示学习要求，再自读课文，接着引导学生抓住重点词语理解课文内容。两段的教学都井然有序，一步步引导学生在学习、感悟文本的同时获得语用的提高。 精彩课堂认真聆听 　　本次同频互动教研活动，为县第三小学、海努克乡中心校、海努克乡阿热吾斯塘村小学之间的教学交流创设了平台；在浓郁的教研氛围中，为教师们打开了交流学习的大门，开拓了视野，丰富了学识，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性。 海努克乡中心校听课现场 海努克乡阿热吾斯塘村小学听课现场 评课研讨共同提高 今天呈现了6节各具特色、精彩的语文课，老师们听课、记录，接下来通过同频互动在自己的学校利用互联网进行了评课活动。更是将研讨氛围进一步提升，大家在肯定优点的同时，更多是针对如何把握教材的核心素养，如何准确定标，如何改进原有教学模式、教学方法的讨论，大家在浓浓的评课氛围中，找到不足，发现问题，讨论解决的有效途径。通过这次活动必将使教师的教育教学水平不断提高，实现三校教师共同进步。 海努克乡阿热吾斯塘村小学评课中 　　海努克乡阿热吾斯塘村小学的富玉红老师说:“今天的6节语文教学课堂设计让人耳目一新，老师们让更多的学生体验到成功的喜悦，提高了课堂的效率。老师也成为课堂的组织者和参与者。课堂真是“其乐融融”。 迪丽努尔•阿说:“今天的这6节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?普通话越来越标准？怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力? 海努克乡中心校评课中 　　海努克乡中心校刘春丽老师激动地说：“通过今天的同频教研活动，有幸聆听了县三小6位老师的精彩授课，可谓是一场及时雨，解决了我们语文教学中遇到的困惑，我收获颇丰。授课教师们在授课过程中教学方法新颖，充分解读课程标准，内容深且广。能联系古今，结合时代背景，充分展现了教师扎实的基本功。无论是从三维目标的确定，教学重难点的突出，还是板书设计，每个环节衔接自然流畅。印象尤为深刻的是严荣梅老师的《蜘蛛开店》教师语言亲切自然，学生积极配合，充分调动了学习的积极性，板书设计是一大亮点；以及葛尉尉老师的识字写字教学，充分体现了以学生为主体，启发式教学运用恰当。非常感谢县三小为我们搭建了这次听课学习的平台。做为一名基层教师，我要学习三小教师身上的优点和闪光点，在今后的教学中，我们会努力将我们听到的，学到的运用到实际教学中。为我县的教育教学质量提升贡献出自己的一份力。 县第三小学评课现场 　　在评课中县三小张冬梅老师说:“今天的6节语文课各有千秋，有一个共同特点就是整个教学过程是一种“耐心等待、自然绽放、不加雕琢”的美。老师们训练到位的朗读，让语文课有一种返璞归真的感觉。师志红老师在创设情境中，通过播放《关云长刮骨疗毒》的视频，将学生的思绪一下带入课堂，整堂课在读中悟情，在读中得法，让学生充分感悟课文的语言美、情感美，并不断鼓励学生展开丰富想象力，拓展了文本。师老师还采用了以文带文教学，拓宽了学生的视野，丰富素材积累，也体现教师具有深厚的专业水平和智慧。 县三小郑风霞老师说:“今天咱们一起聆听了有榜样引领的陈凤英老师的课；有丰富教学经验、功底扎实的范海燕老师和师志红老师的课；有虚心请教、朝气向上，快速成长的严荣梅、葛尉尉和姚娜老师的课。这几位老师特有的亲和力让人印象深刻，教态亲切、自然、大方、得体，从学生实际出发，从学情出发，循序渐进，娓娓道来，犹如一条潺潺的小溪静静地流淌在孩子们的心田，从而落实知识点，课堂上老师们注重调动孩子们的积极性，注重孩子们的养成教育，都是精彩的语文课。 　县三小党支部书记柳金兰说:“通过这次同频教研活动，使我们有了新的收获和提升，形成了良好的教研风气，提高了全体教师的专业素养，促进了教师的专业成长，形成了互相学习共同提高的良好局面。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!” 　　活动最后县第三小学赵天文校长总结说:“特别感谢6位老师精心的准备和精彩地展示，也感谢海努克乡中心校和海努克乡阿热吾斯塘村小学对此次活动的大力支持和配合。今天开展真实、有效的教研活动，正是提升每一位教师专业成长的平台，它有力地推进了教师成为专业型、教研型的进程。陶行知说：“行是知之始，知是行之成。”老师应该十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的实施者。” 　　“合抱之木，生于毫末；九层之塔，始于垒土。”本次教研活动收到了良好的效果，充分发挥了交流、学习、提高的功能，为今后教研活动做了一个好的示范。每位教师将扎实上好每一节课，让每一堂课都能成为自己进步的台阶，在倾听、反思、实践中逐渐成长起来。教学是一门不断探索的艺术，在这个充满希望的春天，我们让课堂教学精彩绽放。 图片搜集: 马福燕赵静静刘青梅 县三小各语文教研组长文字编辑: 郑风霞美篇制作: 郑风霞审核: 赵天文