<p class="ql-block"> 春末夏初，阳光明媚。《教学倾听视觉下提高初中学生数学说题能力的策略研究》2021年4月14日被立项为广东省教育研究院2021年中小学数学教学专项研究课题，2021年4月30日在韶关市武江区西河学校隆重举行开题报告会。会议由西河学校赵蓓老师主持。</p> <p class="ql-block"> 莅临指导本次开题报告会的评议专家有：韶关学院数学与统计学院官运和教授、韶关市教育科学研究院副院长罗开初、韶关市武江区教师发展中心中学数学教研员刘迎春老师、韶关市第十五中学数学科组长张峰梅老师。</p> <p class="ql-block"> 第一项议程：由西河学校校长张碧照致辞。张校长对出席本次开题会的评议专家、课题组成员、老师们的到来表示热烈的欢迎，并向各位来宾阐述西河学校的办学理念是“为学生的成长奠基，为教师的发展铺路”。最后，张校长代表学校明确表示：将从人力、物力、财力等方面大力支持本课题研究，确保本课题研究顺利开展。</p> <p class="ql-block"> 第二项议程：由本课题主持人陈石凤作开题报告。</p> <p class="ql-block"> 课题主持人陈石凤从课题背景、理论依据、研究内容、研究方法及思路、研究阶段、组织分工、预期价值及成果、经费分配、课题进展等九个方面向大家汇报。</p> <p class="ql-block"> 第三项议程：由评议专家对本课题进行论证指导。</p> <p class="ql-block"> 专家评议组一致认为：</p><p class="ql-block">1.课题主持人科研意识很强，持续参与和主持省、市、区级课题研究，积累了较丰富的课题研究经验。同时，课题组团队很优秀，聚集了武江区各个学校的青年骨干教师。</p><p class="ql-block">2.选题角度非常好，省教研院非常重视数学教师的说题能力，体现本课题关注到了教育教学的前沿问题。</p><p class="ql-block">3.课题研究目标明确，通过培养学生的说题能力，促进学生反思、评价能力的提升，更是促进学生思维能力往更高层次发展。</p><p class="ql-block">4.“说题”教学原则体现因材施教，做课题研究不是为了培养少部分优秀的学生，而是促使不同层次的学生尽可能多地参与数学活动，促进不同层次的学生的发展。因此本课题的“说题”教学原则非常科学、合理。</p><p class="ql-block">5.预期成果新颖，《初中学生数学说题指引》和《初中学生数学说题评价指标》关注了学生评价能力的发展，也是我们当今各级教育所重视的问题，这两个体系具有很强的推广价值。</p><p class="ql-block">6.以“说题”评价作为课后作业体现了作业设计的多样性，关注了学生非智力因素的发展。</p><p class="ql-block">7.课题准备充分，选题背景针对性非常强，“培养学生的说题能力旨在改善学生在学习过程中长期处于被动学习状态，久而久之学生依赖老师的讲解，不利于学生思维发展的现状”。</p><p class="ql-block">8.课题研究思路清晰，研究内容具体，在倾听的基础上鼓励学生更自信、更主动、更积极参与说题说动。</p><p class="ql-block">9.课题研究方法得当，课例描述法和案例研究法，能够使课题研究真正服务于课堂，解决现实课堂教学的困惑。</p> <p class="ql-block"> 同时评议专家组向本课题提出建议和希望：</p><p class="ql-block">1.建议进一步完善调查问卷，制定方向性目标，运用科学、合理的统计工具将实验效果反映出来。</p><p class="ql-block">2.“说题”教学原则建议增加“拓展性原则”，关注培优教学的开展，丰富课题实验研究成果。</p><p class="ql-block">3.教学倾听的对象是师生，希望通过本课题的研究，提高学生说题能力的同时提高教师的倾听能力和说题能力，促进课堂的师生互动交流。</p><p class="ql-block">4.进一步完善课题实验研究方案，课题组团队充分发挥个人在课题研究中的作用，真正通过课题研究打造优势课堂，提升教学质量，促进个人专业成长迈向一个新的台阶。</p> <p class="ql-block"> 专家的指导让我们的课题研究思路更加明晰，课题组团队将积极采纳专家的意见和建议，进一步完善课题实验研究方案，踏踏实实开展课题实验研究。相信有专家的引领、有学校领导的支持、有全体课题组成员的共同努力，本课题研究将取得圆满成功。</p>