2035教育现代化目标下学校文化建设路径研讨会——暨当代好课堂示范学校发展战略研讨会

🍀小马甲

春暖清和，群芳次第，在这最美的四月天，同心县河西镇中心学校领导班子及名师工作室成员齐聚金凤三小，观摩学习当代好课堂发展战略研讨会，旨在提高我校教师教学能力和教育教学研究水平。 2021年4月28日—30日，为期三天时间，让我们全体教师享受了一场以说学为主的课堂盛宴。现将我们语文工作室学习心得体会分享于此。 名师做课 4月29日上午，金凤三小王恩娜老师为我们做课五年级下册第16课《田忌赛马》 课堂生成 王老师的这堂《田忌赛马》完美的契合了本次研讨会的主题“面向未来、搭建平台、矩阵效应、裂变生长” 。 　　王老师从听写六个重点词语巧妙串联文章内容导入新课，把课堂教给学生，以“自学—互学—交流汇报”的形式让学生全部参与课堂，小对子学习，小组合作学习充分发挥作用，孩子们的补充、质疑让整个课堂精彩纷呈。“赛事播报”小男孩用自己幽默诙谐的语言，为我们播报了一期看点十足的田忌赛马，取得了全场的阵阵掌声，孩子们用这种轻松愉快的方式去学习，我们看到了国文的魅力；由语文教学衍生到数学广角的“田忌赛马”让孩子们深度体会孙膑的高超智谋。拓展延伸更是十分惊艳；“在这场比赛中谁才是真正的赢家”，孩子们各抒己见，发表自己的独特见解让这堂课锦上添花。 教师心得 敏捷的思维，精准的发言。“说学教育”模式下，课堂五环节，四动作，金凤三小的老师带给我们教学艺术之美，金凤三小的孩子们带给我们自主快乐学习之阳光。学生能自主学习进行主动的知识建构，激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。小对子小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。 特别是在分组讨论，小对子合作学习中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。一堂好课，学生的能力得到培养，学习兴趣得到激发。学生的知识不仅得以巩固，更会有能力进行新知识的学习，有能力进行自学，课堂教学的效果一定好，学生无论是在知识、技能方面，还是在能力方面都能得到发展，综合素质也能上新台阶。 专家点评 银川市教科所仇老师对这堂课做出了积极评价，从“这堂课谁是真正的赢家”切入，学生的各抒己见让他们的学习发生了更深刻的思考，课堂不仅是传授知识，更是锻炼学生学习思维的一个过程，仇老师接地气的评价，让在座的各位老师频频点头。 接着是全国著名教育家冯恩洪教授做了更深刻的教学评价。冯教授说“好课堂是属于时代的”他认为王老师还是不放心学生，包办的过多，课堂的深度发生没有做到，他为我们做了一个学生的学情分析，“从哪里—到哪里”我们要把握清楚，积极掌握学生的预习情况，不能从零开始，深入浅出的为我们谈了当代好课堂的现实意义。 校园文化 阳光明媚，人心欢愉。4月30日，我们来到了金凤二小，说学教育背景下的校园文化映入眼帘，浓浓的书香文化，让每个观摩的老师停下了脚步…… 　　教师抽测六年级学生对古诗文的背诵，这个环节比较有新意，任意抽测小学生必背110首古诗，孩子们声情并茂，让在坐的老师欣慰万分…… 校园文化就是一个学校的文化底蕴的体现，这都和国文是离不开的，语文教学不仅存在于课堂，更深入在学校的每个角落！ 集体备课 1人主持，28人参与的集体教研团队，为我们阐述了集体备课的新模式，群策群力用集体的力量为我们展示了四年级下册《记金华的双龙洞》，同时延伸到“游记类”文章的写作方法，以点到面的延伸拓展让学生习得了写作方法。 课中展示 张小鹏老师为我们展示了集体教研后，执教《记金华的双龙洞》，整个课堂几乎全部交给学生，重点学习“孔隙的狭小”，以此为切入点，重点突出，学生积极参与，充分发挥了说学教育的教学模式。 课后研讨 主持人慷慨激昂的语言又将我们带回到了刚才的课堂，她中肯的评价了张老师的这堂课，团队也做了精准分析，这样集体备课，同课同构，集体课后反思的教学模式，让人羡慕，以团队的力量为学生带来最好的课堂教学，我相信学生的收获一定不仅仅是量的积累，更是质的飞跃。 　　所谓兵熊熊一个，将熊熊一窝。一所好学校肯定有一个杰出的引领者，以他先进的，行之有效的理念，引导教师向前进！所以我们语文工作室成员将会珍惜每一次学习机会，努力提升个人教学能力，并辐射周围的同仁，一起为河西学校的语文教学做到更大的提升！