<p class="ql-block"> “田家少闲月，五月人倍忙。”生命来源于天地，劳动根植于自然。南通开发区竹韵幼儿园以农耕文化为载体，以园本化视角去审视，<span style="font-size: 18px;">开展“我劳动，我快乐”五一系列主题活动，引领幼儿亲身体验劳动的快乐和意义，</span>参与多元化的劳动实践，积累相关的劳动经验，培养热爱劳动的积极情感，拓展幼儿园劳动教育的内涵。</p> 浸润农耕劳动教育 <p class="ql-block"> 在游戏化背景下的农耕文化课程引领下的五一劳动节，老师们引导幼儿用多元化的方式来分享对劳动的理解，围绕“我劳动，我快乐”主题活动分享农耕劳动中的感人故事，引导幼儿夸一夸身边的劳动身影，组织幼儿深入田间体验劳动过程。</p> 自主选择身边的劳动 <p class="ql-block"> 生活即教育，身边点滴的小事儿都可以成为孩子们学习的好机会。老师们尝试将孩子们的劳动课程、自理能力的培养和农耕文化课程结合起来，幼儿<span style="font-size: 18px;">自主选择劳动项目，体验生活变化带来劳动内涵的创新，不断延伸劳动的概念，</span>逐步提高幼儿自理能力。</p> 我会穿衣裤 我会叠衣服 我会打扫卫生 我会叠被子 <p class="ql-block"> 孩子们发现叠被子并不简单，到底怎么才能把被子叠得又快又好呢？孩子们讨论，商量着叠被子的小技巧，再次尝试的时候，叠被子果然轻松多了。</p> 我会整理 <p class="ql-block"> 好的生活是整理出来的，学习整理物品，不仅能帮助孩子树立起自己的事情自己做的意识，提高幼儿的生活自理能力，还能让孩子根据物品的特征进行分类、归纳、整理，促进幼儿全面健康地发展。</p> 我会洗碗 自发认养共成长 <p class="ql-block"> 认养劳动过程，不仅丰富了幼儿对动植物的感性认知，而且深化了幼儿对生命成长的真切体悟。</p> <p class="ql-block"> 我们以园本化的农耕文化课程唤醒了幼儿劳动的意识，<span style="font-size: 18px;">传承了“劳动最光荣”的传统美德。</span>生活化、游戏化、个性化的劳动活动的开展，不仅增添了丰富的教育内涵，更培养了孩子们热爱劳动、尊重劳动的观念，孩子们在活动中感受到劳动的乐趣，体验<span style="font-size: 18px;">劳动使人愉悦，劳动创造幸福的过程，</span>懂得劳动的辛苦，珍惜劳动的成果。</p>