名师课堂，精彩绽放——记朱校长府场中心学校公开课“我们一起学《浮力》”

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教研之花迎春开，名师引领展风采。为推动学校教师队伍建设，充分发挥名师专业引领、示范、辐射的作用，不断促进教师专业和课堂教学智慧的提升，4月30日上午府场镇中心学校特邀请名师朱校长带来示范课《浮力》，为我校教师送上了一场精彩的视听盛宴。 　　示范引领，聚焦课堂。 　　人间最美四月天。在四月的最后一日，这美丽的时间，我校八年级两个班的同学们，再一次与朱校长邂逅在精彩纷呈的物理课堂，沉醉在四月的春风里。 　　第一节《浮力》是《浮力》这一章的核心内容之一。是初中力学知识的一次大综合。浮力知识是后续课程的基础，对学习物理力学起着非常重要的作用。 　　朱校长以《浮力》作为此次府场之行的授课内容，有着很强的示范作用和启发意义。从浮力的概念、浮力产生的原因和浮力的方向到浮力的作用点，以及影响浮力大小的三大因素。课堂紧凑，环环相扣。 　　活力课堂，爱心灌溉。 　　整个课堂中朱校长自如引领学生积极主动参与课堂学习，充分展示了其独特的教学艺术和个人风采。 　　因扎实而优秀，因高效而精彩。 　　课堂上朱校长没有用传统讲授的方式来教物理，而是让学生通过科学探究和物理实验来构建物理概念，掌握物理规律，激发学习兴趣，培养创新能力，提升合作能力。让学生充分参与课堂，使得课堂更加生动有趣，牢牢吸引住了学生的注意力。尤其是课堂中发明的彭瑞康定律、周会然定律、李璇定律等，指导学生在所学概念中进行生成、总结。对学生的每一次发现和表达，朱校长常用“你说得真美”等类似的语言鼓励学生，让学生敢于发言，更乐于表达自己的所思所想。本次课堂也因为学生们的参与而更加精彩。 　　听课教师认真观摩学习，积极提炼教学理论和教学思想。此次名师公开课观摩活动更多的意义也在于让每位教师观察、思考，观察的是在不同教学模式之下的师生互动行为，思考的是师生的这些教学行为的必要性及其有效性，从而感悟出自身实际教学的经验，探究教学的规律，让课堂更加高效、有序。 　　此次走进名师课堂观摩与交流，既为教师们创设了一个学习、提高自我的机会，同时也促进了各位教师的专业成长和发展。 　　观摩课结束后，听课教师在会议室进行交流学习。朱校长就自己多年的教研所得与大家分享： 第一，一节好课首先取决于教师深度的备课。充分占有广泛的教学资源；其次要深入学生、研究学生、发现学生。从某个角度说，“备”学生比“备”教材更重要；再次还要灵动地把握课堂的预设和学生不确定的生成。 第二，教学是一个师生双边活动。课堂教学效果如何，最后还是学生说了算，并不是老师讲得精彩学生就一定学得扎实。他的课是用来批判和反思的，希望能给老师们的课改提供一些思路和方法。 第三，把讲台交给学生。希望学生能按照要求准备实验器材，开展科学探究，独立完成自学任务。上课时，让学生去观察、质疑、对话、倾听、探究、研讨、合作、分享……把讲台交给学生，就能期待学生们的精彩绽放。 第四，实验是课堂的生命。设计实验一定要遵从学生的认知水平和规律。同时，设计的实验要有明确的实验目标和科学的实验原理。否则，学生只是在玩实验，并没有从实验中获得应有的知识。 　　中心学校丁校长在会上作了交流学习总结。他强调，希望大家走进名师堂并结合我校学情，在教学改革等方面作更加深入的积极探索，引导师生转变观念，真正挖掘课堂背后的数学思想与方法，改进教学方式，提升专业能力，共同促进学校的教学改革和发展。 　　 学生们的听课感悟 这堂课非常生动活泼，有趣，朱老师不会像其他老师那样只专注课本教学，而是一步步引导我们思考问题，回答问题，自己动手实验，朱老师教会了我们，不仅要热爱物理，还要尊重物理。在这堂课上，我明白了，浮力是物体在水中受到的向上的力，浮力大小与物体体积与水的密度有关。打破了我一直以为深度越深，浮力越大的想法，终于知道了重力与浮力之间的关系，还有就是我们应该要用美去形容物理，用美去形容优秀的回答，用美去形容物理现象，用美去发生身边的物理。—王子煜 今天是一个特别的一天，我们在实验室里也上了特别的一刻，这节课上，朱校长用有趣的语言将我们带入到了物理的世界，这节课是关于浮力的，朱校长并不像其他老师一样使用书面的方式告诉我们福利是什么，他的教育方式是用手做去思考，他们用实验器材自己发现浮力的秘密，是他让我明白原来物理这么简单，其次，它让我们更加自信。因为他特别的教育方式，我们感受到了前所未有的鼓励，他就像一座灯塔，如此闪亮，也照亮了我们前进的方向的话语，就像一团温暖的火焰，温暖了我们每个人的心，在我眼中，他就是一位完美的老师，除了这些，她也在实验的过程中告诉我们一些人生哲理。比如在乒乓球实验中，他告诉我们要有逆向思维，在每个同学都在用同一个方式来做实验，实验的时候，他让我们反过来试一试，这时我们好像打开了新世界的大门，也正是在这个时候，没有一个人不敢尊敬这位如朋友一般的名师，如太阳一般的朱校长。—吴子翔 这节课我学到的最关键的一点是自主学习的重要性。刚开始的时候，朱老师让我们自主探索做实验，他在黑板上列出了一个问题，给我们足够的时间，让我们实验以及帮助小组的其他人完成实验，这节课我也学到了小组协助的重要性。然后朱老师让我们说说自己以前到现在对浮力的认识，而这个环节我体会到了表达的重要性。过了一会儿，朱老师让我们思考，乒乓球在水中一定会浮起来吗？这个问题是。我当时心中轻蔑地想，肯定啊，这么简单。结果朱老师那个实验让我收起那些自以为是，这里我体会到了，不要用自己浅显的眼光去看待事物，原来正确的方法就在思维的拐角处。朱老师，也让我明白，要尊重科学尊重物理。比如说在读测力计的时候要保持视线齐平，比如说在用量杯倒液体的时候，量杯上的标签要向上。在今后的学习生活中，我会自主学习，不会的问题，小组协作完成，也不会再用自己浅显的眼光去看待事物，因为实验是检验真理的唯一标准。—龚颖智