“师徒齐上阵，全员共成长” ——捷地乡金城小学“传帮带课例研讨”活动总结

捷地乡柳孟春小学

为了加强我校教师队伍建设，提高教师的整体素质，充分发挥骨干榜样教师的带头作用，使青年教师得到有效的培养和成长，4月份金城小学进行了“传帮带课例研讨”活动。 活动中我们倡导“传”出知识、“帮”出成长、“带”出团队，为全校教师的业务水平进一步得到提升，发挥了积极有效的作用。 课前集体备课研讨 　　此次课例研讨活动中，首先各教研组进行了集体备课。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量。 　　数学组老师们在集体备课中，重点讨论如何在教学中让学生动手、动脑获取知识，注重培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，让学生能体验到成功的喜悦，并激发学生的主动学习兴趣。 　　语文组老师们在集体备课中，达成共识：首先预设课堂教学目标时一定要符合学生的最近发展区，即俗话说的“跳一跳，摘得到”。其次要尽可能面向全体学生，不能只面向少数优生。最后确定了教学内容和教法学法的选择、课堂教学过程的设计等。 　　英语组三位教师的集体备课在交流、切磋、争论中相互学习，共同促进。她们在课堂教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。以生为本，让学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。  课堂师徒各展风采 　　刘海英老师讲授的《除数是一位数的除法——商中间有0》，她在教学中让学生通过自己的努力，主动探究新知。把课堂还给了学生，把不同的竖式让学生板演在黑板上，让学生自己观察、对照、相互讨论、主动探究，从中发现问题，找出正确答案，体验自己学习知识的快乐。 　　朱丹鹤老师执教的《Where Are They?》一课，在她亲切的问候中开始本节课的教学。新知识呈现环节，运用直观的图片和动画进行新授与练习，尤其课件中动画的运用起到优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的作用，更有利于学生的学习与兴趣的培养。 　　李艳敏老师新授的《分数的意义》一课，分数的意义对于学生来说是一个比较抽象的概念，她把重点放在怎样让学生理解位“1”的含义，引导学生一步一步地从动手操作的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义。她在教学中更多的关注学困生的学情，对他们细心耐心的加以引导。 　　语文组师徒张晓琳老师和马萍萍老师，数学组师徒韩静老师和李光绪老师在“师徒晒课”活动中，不仅营造了我校师徒教学相长的教研氛围，而且丰富了青年教师的教学经验，更激发了我校全体教师积极进行教学研究的兴趣。 　　一个月的教学课例研讨活动中，老师们认真听课，做好记录，填写听评课表。 课后说课评课 　　老师们在每次课例研讨中，通过授课教师自身说课和听课教师评课对教学目标的实施、教学过程、教学效果以及教师的教学思想、教学设计、教学能力等方面做出客观性评断，从而使教师们不断充实和完善自己，在以后教学教研工作中进一步锻炼和提升。 　　在4月30日我校对本月的“传帮带课例研讨”活动进行了总结，校长和主任对老师的教学教研给以充分肯定，都充分发挥了自己的优势，尽显各自的风采，讲出了自己的特色，形成了独到的教风。