观里镇阳光幼儿园户外自主游戏《一物多玩，好玩的砖头》案例

林

幼儿

孩子

砖头

活动

花园

自主

教师

游戏

花墙

他们

活动背景与来源：

幼儿园门外堆放了一堆废弃的园艺砖和陶瓷棒，被我们中班小朋友发现了，跟我说，老师，这是些什么呀？干什么用呀？可不可以玩？我一想，对呀，这些废弃的东西闲着也是闲着，何不让孩子们把他们当成宝贝、自主、自由、创造性的想怎么玩就怎么玩呢？让他们对这些砖头瓦块产生兴趣。

二、活动过程与过程实录：

活动时间：2021.4.27

活动地点：幼儿园门口

参与幼儿：中班全体幼儿

材料：园艺砖、陶瓷棒、细沙

带领孩子们来到大门口，在游戏前，我先向孩子们讲解了一些注意事项，告诉他们这些砖头容易发生的危险性，让他们自由解说如何保护自身安全，也不让他人受伤。刚接触到砖块的时候，孩子们都非常兴奋想来尝试，接下来，孩子们便开始游戏了，孩子自由选择，自由搭配分组然后根据事先讨论好的内容进行搭建，进行分工作业，有运材料的，有施工的，还有负责指挥的，玩的不亦乐乎。孩子们对这些砖头兴趣很高，他们互相交流着自己的想法，密切配合，我默默退位到一边观察着，原来孩子们要用砖头来垒花园，说，春天到了，花园里的花开的很漂亮，他们决定垒一个花园。

情景一：

活动开始，孩子们自行分工，搬砖，砌墙，运沙，运陶瓷棒，女孩子们负责采花，摘花，整个游戏，孩子们没有出现任何状况，玩的不亦乐乎，花园模型逐渐成品，孩子们感觉到花墙垒的不怎么漂亮，这时，孩子们跟我探讨，怎样会让花墙垒的更漂亮呢？

情景二：

我跟孩子们探讨，可以想象真正的花园花墙是什么样的？经过孩子们百般讨论，决定重新搭建花园，让花园更漂亮，这时，孩子们把砖块之间留出缝隙，依次错开摆放，垒高，让陶瓷棒当花盆，女孩采来一些花花草草摆上，孩子们这一次的搭建从感官上看，跟上一次确实有些不同。孩子们勇于创新的精神让我感到很欣慰。

情景三：

孩子们在欣赏自己的作品时，我看出孩子们也是很欣慰，很自豪，随后，衣涵琳小朋友含笑的问我：老师，这些砖头我们是不是还可以玩别的？我看它们像我们的玩具多米诺骨牌，这些砖头是不是也可以这样玩？！我说：你们可以试一试呀？！紧接着，孩子们把“花园墙”拆开，开始了新一轮的游戏，他们用砖头一块连着一块竖着摆放在地上，排成首尾相连的一字。“好了，我们来试一试，”涵琳推到了一块砖头，接着一排的砖头都跟着倒了下去，噼里啪啦声吸引了更多的孩子，随后，孩子们又继续摆了起来，“这边太长了，我们来拐个弯，史芷萌小朋友把砖头转了一圈，进行调整，通过观察，我发现孩子们对自己感兴趣的东西会研究，玩多米诺骨牌时，有一定的经验，知道每个骨牌排放的间隔是要近一点，远了就会推不倒。

教师的指导：

活动开始时教师退位到一旁暗中观察，当孩子们出现问题时教师给与适时指导，使幼儿的能力得到不同程度的发展与提高。

1、鼓励幼儿的自主、独立行为，用欣赏的眼光看待幼儿的自主活动。

2、要信任幼儿在活动中对活动器材、活动方式、活动内容的选择、不要用成长的眼光看待幼儿的选择，不要替幼儿选择我们自认为适合他们的活动、器材。

3、搭砖块是个漫长的过程，教师要有耐心的指导幼儿进行自主活动，有些幼儿由于性格或其它原因不会、不敢进行自主活动时，不要急躁的替他们选择，不妨多用些耐心，多给孩子一点时间，引导幼儿自主参加活动。

 

特点与价值

 

通过“一物多玩”，我们可以看到幼儿的聪明智慧。幼儿其实是天生的创造者，教师要放手让幼儿自己去玩，给他们自由的时间和空间去创造。在变幻中让幼儿尽兴着自己的快乐，也让多种运动技能在不知不觉中得到锻炼。“一物多玩”变幻出的各种新玩法、新创意，有效培养了幼儿参与户外体育活动的积极性，同时使幼儿的创造力、合作能力、交往能力及语言表述能力、动作协调能力都得到相应的发展。