研训破解教育发展瓶颈课题引领教师专业成长---记宁武县小学语文骨干教师第一期培训

郭润青

教师的专业成长需要任务驱动、自身实践、自我加压和自我反思，更离不开专家引领、名师指路、骨干带动和同伴互助。宁武县教育科技局近年来非常重视教师的培养培训工作，竭力为教师的成长发展铺路搭桥，把培训作为给教师最大的福利。 　　2021年是“十四五”规划开局之年，是中国共产党建党100周年，也是我国基础教育课程改革20周年。宁武县教育科技局新一届领导班子认真贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，贯彻落实2021年全县教育工作会议精神，学党史、悟思想、办实事、开新局，聚焦主业，真抓实干，多次深入基层学校调研、走访教师和家长，了解教师专业发展存在的突出问题，聆听家长对教育的急切期盼。根据教师队伍建设和教育教学发展现状，确定2021年为全县教研教改年、教师素能提升年、教育教学提质年。首要破解教师专业成长发展瓶颈，引进深圳市立言教育研究院主题阅读课题研究专家团队，签订课改实验项目研究和教师培训合作指导协议，制定《宁武县骨干教师培养实施方案》。4月23日至27日，由县教育科技局师训股、教研室组织，深圳市立言教育研究院主题阅读课题研究专家团队担当培训任务，宁武县成功举办了2021年小学语文骨干教师第一期培训班，全县各小学遴选出来的65名语文骨干教师齐聚宁武县实验小学参加培训。县教育科技局党组书记孟建青在开班仪式上发表重要讲话，他希望全体参训教师要提高认识，更新理念，珍惜机会，潜心学习，要积极思考，主动研讨，在交流、反思中提升自我。县教育科技局副局长安耀青、师训股和教研室全体研训管理干部、县实验小学校长焦亚卓和书记吕利云等全程参与培训。 　　本次培训立足低、中年级语文课堂教学，围绕“主题阅读大单元教学法”理念和策略的学习，探索高效的语文教学之路。培训安排了主题阅读基本理念与教学策略、青年教师专业成长之路、单元导读课型操作策略、整体识字课型操作策略、以文带文课型基本理念与操作策略、大单元美读课堂教学设计、低段看图写话教学、课例研磨等专题，专家为老师们做精彩讲座和报告，名师为学员们分享教学成功经验，做示范课例，指导培训学员理念加实践，进行分组备课、研课磨课、课例展示，观课议课，精准点评，通过微信交流群在线互动点评、交流研讨，每天培训结束后老师们都把培训过程中的美好瞬间、培训所学所思所悟所得制作成美篇进行分享。名师示范引领巧点拨，学员实战实操展风采。培训中在专家的指导下，老师们变以前的“单打独斗”为合作互助，把自己的闭门造车变成了分享展示。老师们与专家对话、与同行交流，在对话交流中反思，在反思中不断成长。 　　培训让老师门明白了语文教学的首要重任，就是培养学生读书的兴趣和习惯，教会学生读书的技巧和方法，让每一位儿童都能够多读书，好读书，读好书，读整本书。博览群书，广泛积累，厚积而薄发。在读书感悟我国语言文字魅力的同时，学会运用与表达。 　　培训为老师们指明了语文教学的方向，更新了教学理念：语文教学应围绕单元主题教学目标实施大单元整体教学设计，要注重统编教材内容的前后贯穿和整合，要拓宽学生阅读视野，关注课外文本，要围绕大单元主题，教一篇带几篇，加大课堂容量，要改变传统语文课堂一篇课文要教两至三课时的少慢差费，打破“单篇课文琐碎教，单元课文孤立教”的局面。教材课文只是例子，要变“教课文”为“教语文”，要变过去的“讲堂”为“读堂”、“学堂”，要多给学生提供读、说、写的实践机会。通过速读速记、自学提示、批注阅读、课堂随笔、读写联动、三点图释指导写字、思维导图等利器，为学生搭建有效的学习支架，构建素养课堂，“一课一得”，“得法于课内，得益于课外”，促进语文要素的有效落实，提升学生语文核心素养。 　　教师高效教研，持续培训学习，才能保证课堂教学水平的不断提升和学生的持续发展。宁武县教育科技局将按照教育发展规划和教师培训培训实施方案，持续发力，破解教师成长和教育发展瓶颈，今后继续如期举办各科骨干教师培训班，引领教师循序发展，通过对教师进行业务培训与指导，让教师全身心的投身于教学改革，加强教育科研，以课堂教学为主阵地，培养一批又一批适应区域内教育发展需要的高素质、高水准的骨干教师，充分发挥骨干教师的辐射带动作用，提升区域内教师队伍专业技能和整体素质，促进全县教师专业成长发展，促进全县教育教学提质增效。