<h3> “教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。为了进一步落实科学领域教研活动，提升教师专业素养。2021年4月29日，科学领域组召开了关于科学活动中有效提问策略的教研活动。</h3> <h3> 进入教研主题之前，由李千金老师和何文婷老师对《幼儿园科学教育》一书中前两章内容的详细梳理而进行分享，开展了领域组内的第一次读书分享。</h3> <h3> 第一章幼儿科学教育入门，何文婷老师从科学观与幼儿科学教育和幼儿科学学习的心里特点这两方面梳理了相关性知识，了解到需根据各年龄班幼儿科学学习的特点进行科学教育。</h3> <h3> 第二章幼儿园科学教育的目标，李千金老师从幼儿园科学教育目标的层次和从教育目标到教育过程这两方面详细梳理并分享，在分享的过程中结合具体的案例分析出如何从教育目标到教育过程，以及两者之间的关系。</h3> <h3> 接下来由叶静老师带领着我们进入教研活动的主题，首先对有效提问这一名词进行详细解释，了解到有效提问能促进幼儿的思维能力，并能更好的进行师幼互动。<br> 紧接着指出在提问环节中存在的问题有不“准”模式化；随意性；封闭性和不公性。因而根据存在的问题提出了解决性的策略，这其中包括活动前，活动中，和活动后的具体操作性策略。</h3> <h3> 最后根据各自的第一次教学活动进行汇报分析，并进行相关教案的反思与调整。</h3> <h3> “学”不能止，“研”亦不止。此次科学领域教研组的教研圆满完成，科学领域教研组将一如既往的努力，钻研下一阶段的研究内容，真正做到在教研中收获，在反思中成长！</h3>