关注常态课堂，聚焦有效教学 ——达里巴小学教学研讨会

前郭教育

为了推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效率，加强教师对教学内容的处理、教学方法的选择、教学流程的设计、教学多媒体现代化技术使用等方面的关注程度，按照我校学校工作计划的安排，开展“关注常态课堂，聚焦有效教学”教学研讨会活动，这次会议，是按照期初教学工作计划安排，为推动我校教育事业的发展，为提高全体教师的教学水平和课堂教学品味，在校领导及教师的支持和辛勤努力下，此次教学研讨会取得了圆满成功，收到了良好的效果，为我校的课堂教学起到积极的促进作用。 　　这次教学研讨会由中心校邹秀秀执教的四年级数学《轴对称》，白如执教的一年级语文《荷叶圆圆》，刘丹老师执教的五年级作文讲评《形形色色的人》，贾孟尧老师执教的五年级音乐《真善美的小世界》，马木小学刘兰兰老师执教的五年级数学《同分母分数加、减法》，田文全老师执教的四年级体育《50米全程跑》。几位老师精湛的教学技巧，准确的教学语言，和谐的课堂气氛，可以说都给我们留下难忘的印象，同时也给我们许多启发和引导。 　　邹秀秀老师这节数学课，通过和学生做照镜子游戏引入，能够紧密联系生活实际，根据学生的年龄特点和认知规律，来安排教学内容，创设教学情境，配乐看图形，给学生视觉的冲突，产生图形世界美感。依据数学来源于生活，应用于生活的教学理念，符合新课程标准的要求，学生通过观察、比较、动手操作来发现问题，提出问题，再想办法去解决问题，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养了学生的问题意识，为学生以后学习数学奠定了良好的基础。 　　刘兰兰老师的这节数学课，立足于生活，充分挖掘教学资源，创设教学情境，课堂上重视学生自主探究、合作交流学习习惯的培养，并且通过多种有效的数学活动，在扩展练习环节设计了小游戏，既活跃了课堂气氛，又进一步巩固了新知。培养了学生的创新能力，实践能力，发展了学生的思维能力。 　　白如老师的这节语文课，从培养学生学习语文的习惯入手，首先课前三约定，通过识字、写字逐步培养学生的识字能力。注意克服繁琐的字形分析、字义理解，识记方法，让学生在读中巩固识字成果。注重抓好写字训练，让学生踏踏实实写字，循序渐进地让学生书写水平得到提高。让学生把课文读正确，积极引导学生自读课文，培养学生语感和节奏感。 　　刘丹老师的作文讲评课，抓住讲评核心，点中要害，对症下药。根据作文训练要求、学生写作现状以及作文讲评的主要目的，设定作文讲评的核心，以此师生进行专题对话、交流，可达到事半功倍的讲评效果。也只有这样，学生的作文水平才能逐步地培养和提高。《形形色色的人》作文讲评时，围绕“典型事例、动作和语言的描写，突出人物个性”这个核心来展开讲评交流。选择了小品《安检》两个人物性格对比鲜明，通过对比，很容易总结出人物的特征，创设讲评平台。在评的过程中唤起学生“我要修改、我要写得更好”的心理需求，主动修改自己的习作。引领学生自改、互改，切实提高学生的自改能力，鼓励学生积极大胆地参与到自改、互改中来，引导学生进行自我反思。鼓励学生认真观察、亲临社会实践，把笔尖探到现实生活中去，从而激发学生的写作兴趣，以自己的真情实感去强化情感。 　　田文全老师的这节体育课，50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习掌握的主要技能。考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。在快速跑练习中，学生的兴趣很高，能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习，特别是让距离跑活动，毎个学生对自己都充满了信心，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较投入，在通过不同的游戏活动中不断的得到练习、进步和提高，学生在欢快的游减氛围中对学习的兴趣也大大的提高了。采用灵活多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生，善待调皮学生，因材施教，使得学生积极的投入到课堂中。 　　贾孟尧老师的音乐课，带领学生走进合唱的世界。模唱发生练习，把学生分成三组，每组唱不同音高的长音，让孩子们初步感受出二四拍，再让孩子通过拍打自己身体的各个部位表现二四拍的强弱规律，同时进行律动。重点练唱音准。对学生进行气息与演唱状态指导。尝试两声部合唱练习，体验旋律，体验歌曲欢快的情绪，体验真善美的小世界。教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美，从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 　　此次教研活动，赢得了校领导的高度重视和大力支持，以及我校全体教师积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，充分运用了交互式电子白板、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、体育、音乐4个学科进行了公开教学。课后,在教导处的引领下，所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所有任课教师在研讨中，坦诚直言，通过相互学习、反思和教研组长的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑，教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。 　　在教学管理中，以课堂教学为研究核心，以教研组教研方式的转变为抓手，关注常态课堂，聚焦有效教学，以教促研、以研促教，相信通过全体老师的共同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更出色！ 编辑：孙利审核：李春艳