磨砺中前行，反思中提高——濮阳县第三实验小学召开数学期中试卷分析研讨会

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为了更好地提高教育教学质量，强化管理，总结得失，查漏补缺，反思教学，全面掌握教情学情，增强工作的针对性、实效性，及时采取跟进措施，促进教育教学持续发展，在教育局孟主任的带领下，濮阳县第三实验小学于2021年4月30日开展了数学期中试卷分析研讨会。 　　年级主任朱碧雪作为主持人介绍今天下午研讨会的流程。<ol class="ql-block"><li>一到五年级代表老师针对本次期中考试，进行试卷分析。</li><li>数学组长刘贵玲对五年级试卷做整体分析。</li><li>田梅娟老师对六年级期中试卷进行分析研讨。</li><li>孟亚主任对全体老师进行教学指导。</li><li>刘校长对本次研讨活动做总结！</li></ol> 　　五年级老师代表分别是李娜老师，王丽敏老师，张圆圆老师，杨翠利老师在研讨会上做了精彩的发言。发言教师针对期中考试试卷的考查范围、题型结构、知识技能、难易程度以及学生的答题情况进行了科学的分析，对学生失分较多的题目制定出了应对方案，坚信在老师的教导下，整改下，让学生有进一步的提高！他们真诚务实的发言，让与会者倍感亲切，赢得了大家的阵阵掌声！ 　　数学教研组组长兼五年级数学老师刘贵玲对五年级数学期中测试进行了整体分析，要让孩子思想缜密，认真读题，分析题目，培养他们的逻辑思维能力。其次鉴于学生存在的问题做出如下整改措施：      1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。      2.重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。      3.优化教材，用教材教，加强方法指导。      4.培养学生认真计算、验算、检查的习惯；典型习题拓展，扩散学生思维，达到举一反三的效果。 　　王晓婷老师作为一年级代表，对期中试卷进行以下分析：一年级数的组成错误较多，读题不认真，不会变通。判断题，由于年龄小，他们思维定势，都认为由四条线段围城的图形不是长方形就是正方体，错误较多，以后多加练习！统计问题容易看错，孩子们错在答不完整，语言组织不完整，这是语言的欠缺！找出了教学中的不足，并明确了今后的努力方向，在今后的教学中要多钻研业务，补短板，不断累积经验！ 　　二年级张雪芹老师说到运算能力，准确是运算的最基本的要求。怎样提高运算能力呢？(1)必须概念清楚，熟练掌握公式、法则；(2)要求解题思路明确，遇到一个题目后要分析题目要求。从以下几点分析问题。1、重视概念课的教学。 数学概念是数学知识的“细胞”，是构成小学数学基础知识的重要内容，应狠抓概念课。2、继续提高学生的计算能力。 培养学生计算的兴趣可采用游戏，开火车等形式。3、解决问题要培养学生养成良好的学习习惯。 看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。4、创设空间与图形的实际生活情境。 激发学习兴趣，让学生主动参与，在认知矛盾的冲突中，激发学生进一步探究的强烈愿望。 在以后的教学活动中，课堂的组织形式中，主张教师与学生享有各自活动的时间和空间，教师的活动归教师，学生的活动归学生，教师既不越位，也不缺位。 　　三年级陈玉君老师分析到：计算题失分较多，需要的组织能力，因为开放型的题型较多，所以得加强孩子的语言能力，思维能力的培养。如：34×24，如果24减少3，那么积减少多少，这个考验孩子的计算算理，平时不光要训练孩子的计算能力，还要加强他们的算理，多问为什么！让他们多说，组织他们的语言能力！还要培养他们审题能力。 　　四年级张九菊老师进行教学期中试卷分析到：内容全面覆盖面广，各部分的分值分配合理，课程标准指出人人获得必需的数学知识。不同的人应得到不同的发展，从这方面来说，本卷也注重考查了学生基础知识的掌握和基本能力的培养，同时也适当考查了学生的创新思维发散思维和灵活思维，难易分配也适中，题型灵活多样，能够很好的检测反应学生的学习效果。 　　田梅娟老师作为三实小的领头人，带领全体数学老师分析六年级期中试卷，让每位老师从中受益颇深，带领大家共同成长，田老师把每道题分析的很透彻，题型，把握的方向。让老师培养孩子的审题能力，教给他们做题的具体方法，在知识的形成过程中发散他们的思维能力！最后，田老师还说发展学生逻辑思维能力，抽象思维能力，解决问题要有理有据，不应该讲讲背背，算算，要知理，明理，算理。既要重视知识形成过程，还要考虑背后的数学思想，数形结合，转化思想在数学中植入到孩子脑子里面。培养孩子用数学眼光去观察生活，老师也要选择生活中的素材来作用到课程中。重视孩子的阅读能力，边阅读边思考。重视孩子知识的系统性。让老师茅塞顿开，真是一场饕餮盛宴！ 　　在笔中记录成长，在听中总结经验，在观中自我反思，这样的老师怎会不成长！ 　　教育局孟亚主任莅临三实小，给全体老师进行指导，让我们很是荣幸！他从以下几个方面给我们提出建议:第一:小学阶段要注意孩子行为习惯，书写习惯以及各方面的培养，小学阶段是一到六年级各个学段应该培养哪些方面的习惯给了我们建设性意见。第二:注重知识之间的联系，知识形成的过程，每一个知识都不是孤立存在的，要把它放到数学体系中认识，同时也要梳理、归纳、整理。把知识串成串，织成网，才能有效把握知识的存在价值。第三：作为老师要解读试卷，分析试卷命题意图，考查点，研究试卷命题的导向，同时借助六年级试卷分析今后考试的方向，让导向引领我们的课堂，把“四基”落实到课堂，让核心素养落地生根，发芽！ 　　最后刘校长对本次研讨会做总结，本次数学期中测试研讨会，为教师搭建了交流的平台，大家通过交流取长补短，为以后的教学打好了基础。相信通过全体师生的努力，教学质量一定会直挂云帆济沧海。