一树一芬芳一书一世界——澄迈县老城第一幼儿园班级图书角介绍

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“每当我们翻开一本书，就等于开启了一扇通往世界的窗”。阅读是一个人必须具备的一种能力，这种能力对幼儿来说同样重要。一个好的图书角，不仅能营造好的阅读氛围，培养幼儿阅读与书写的兴趣，还能帮助幼儿养成良好的阅读习惯，提高幼儿的语言表达能力以及阅读理解能力。 　　本着“快乐阅读，健康本着“快乐阅读，健康成长”的宗旨，着力营造一个丰富的阅读环境，将隐性的特色显现化，扎实有效地推进幼儿阅读活动，帮助幼儿在与环境的有效互动中获得主动发展。我园经过不断研讨和改进，结合幼儿园实际情况，不断完善班级图书角的创设。 接下来，请欣赏中三班的图书一角吧。 中三班图书角 　　我们班级的“友好儿童图书角”选择在班级大门入口的右侧，让孩子一进门就能被浓厚的书香气吸引。图书角有两面长约4米的墙面可以用来创设阅读墙和摆放书柜，布局为约11平方米的独立空间，可摆放书柜、书桌、展示台等。这里光线充足，空间独立，和另一端的自主游戏区有一定的距离，相对安静，幼儿可以专心阅读。 　为了给予孩子阅读的仪式感，经和孩子们讨论，我们给图书角取了一个可爱的名字——“童心书屋”。 　　我们选择了上立式下储物式书柜。为了把图书最美丽的一面呈现给孩子，吸引孩子的注意力。上立式书柜所有图书都正面朝外摆放，采取了绘本图书正面朝外，最好的展示了绘本封面；下储物书柜采取了收纳式藏书，保证充足的图书数量。 　　书柜上面还配备了手指偶，便于幼儿在阅读时或者阅读后进行表演。 　　图书展示台展示的是与主题教学相关的图书和幼儿阅读后创设的作品。目前我们投放的是与“昆虫的世界”主题相关的书籍——《法布尔昆虫记》，及昆虫相关的书籍。 　　图书操作台投放了记号笔、剪刀、订书机、胶布、尺子、纸等工具材料，便于幼儿进行阅读记录、图书延伸活动以及图书修补。 　　为了给孩子一个温馨舒适阅读的氛围，我们为孩子提供舒适的坐垫以及高度适中的圆形桌，同时铺上色调温馨的桌布放上推荐的新书和记号笔，让孩子可以舒舒服服地看书和交流。 　　阅读墙创设分为：我们的约定、有趣的故事和拯救书宝宝三大板块。所有板块的创设均由幼儿讨论、制作而成。处处体现孩子是自主阅读的主人，环境创设的主人，激发孩子大胆的展示与分享。 图书介绍图书投放的特点 1.根据孩子的兴趣和需求 兴趣是最好的老师，生活即是教育，教育源于生活。每个孩子有不同的兴趣和爱好，对绘本的选择有很强的主观性和多样性，所以我们在本班孩子兴趣爱好和理解能力的基础上，基于幼儿生活经验进行图书选择。让生活场景与想象空间的自然融合，让一书本就像一面镜子，让孩子从书本中看到自己，并学会去分辨该做和不该做的事情。让常识与情感共鸣的自然连接，让一本书就像一条蜿蜒小路，让孩子在新奇和未知中感受阅读的快乐。2.根据中班年龄特点 不同年龄的幼儿认知特点都有所不同，因此在选择绘本时应充分考虑到幼儿的年龄。中班幼儿能够表达自己的情绪和想法，有强烈的好奇心和一定的社交能力，挑选绘本时要贴近幼儿的生活，图文并茂，线索鲜明，具有一定的故事情节。3.根据教学主题进行投放 近期本班教学主题为“昆虫的世界”，并且班级幼儿对于昆虫有着浓厚的兴趣，所以在班级图书角我们投放了各种关于昆虫探索的图书。4.注重图书的五大领域教育价值 图书内容包罗万象，结合五大领域的教育目标，我们为幼儿选择多元化的图书，有助于幼儿多元能力的发展，如涉及健康知识的图书《蛀牙是虫蛀的吗？》；涉及数学元素的图书《123，到动物园》；涉及社会领域的图书《彩虹色的花》等。让孩子在多元化的图书情境中感知、探索、发现和理解，能扩展多元化的知识。 近期投放的图书目录 《法布尔昆虫记》《如果常常这样的话》《蚂蚁和西瓜》《爱书的孩子》《记事情》《123到动物园》《月亮的味道》《海底100层的房子》《蛀牙是虫蛀的吗？》《彩虹色的花》 幼儿自主阅读时光教师推荐语 1.图书角亮点： 图书角的创设环境温馨，图书摆放美观合理，书柜、书桌、桌布的形状颜色符合孩子的审美特点，整体布局既温馨又有艺术美。选取的图书故事较贴近幼儿生活贴近主题，各类材料配套较丰富。板块设计和内容展示与幼儿日常融为一体，让幼儿成为自主阅读和环境创设的主人。2.自我评价和思考： 我们认为图书角的美化不是唯一关注点，书才是图书角的主体，幼儿才是图书角的主人。在图书角环境创设上要做到心中有幼儿，从幼儿的兴趣、经验出发，为幼儿提供可操作材料要有可选择性，把图书角的创设与幼儿日常生活相结合融为一体。总之，能推动幼儿自主、舒服阅读的环境创设才是我们创设图书角的首要目的。