<p class="ql-block ql-indent-1">为落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，从根本上夯实教师队伍整体的专业素养，大面积提升教师的专业水平，我校于4月30日开展青年阅读教师先锋队领读活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“深度学习是个新词，但深度学习并不是新东西，它就是真教学，就是教学应该有的样子。今天我们组为大家分享的这本书叫做《深度学习：走向核心素养》…”在主持人温佳的发言中，展开本次领读分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">武少辉老师提出深度学习是我国深化课程改革、落实核心素养的重要途径，也是信息时代教学变革的必然选择。学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“学习如果具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，那它就能成为孩子们深感兴趣和富有吸引力的事情。”温佳老师对深度学习评价进行阐述。学生通过行为表现或制作某种产品展示掌握的技能和素养。学生应以团队合作的方式完成真实世界的任务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深度学习的“深”，是这样的“深”：它超越生理学、心理学，而达至社会历史实践的深度，它触及学生的心灵深处，与人的理性、情感、价值观密切相连，它要培养的是社会历史进程当中的人。所以，深度学习，首先“深”在人的精神境界上，“深”在人的心灵里。陈文艳老师道出了深度学习是触及学生心灵的教学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张璐璐老师指出深度学习的理论价值和实践意义。作为学生学习的引路人，教师在制订教学目标时，必须知道学生有怎样的基础与现有条件，知道现有的教学内容能够培养学生的哪些素养，知道设计什么样的活动能够让学生以主体的方式去展开探索，进而实现教学目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王学娟老师对把握深度学习的四个重要环节进行解释。学生的学习是极为社会性的活动，学生关心什么、能够养成怎样的心灵、达到怎样的精神境界，与他的老师、同学有关，与他每日的经历有关，与他所处的社会环境有关，与正在进行的沸腾的社会生活有关。教育的目的要造就能够进入伟大的社会历史实践进程的、具体的、社会的人，有历史感、有责任感、有担当精神的人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“好的情境素材把核心素养和课程内容进行深度关联，形成一个学习内容、学习活动、持续性评价相统一的实践性学习过程。发展核心素养，倡导学生在各种复杂多样的真实情境中，用已有的知识与经验，分析、解决各种复杂和陌生的问题。”李昕老师对抓住深度学习的四个关键策略进行阐述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“新时期，教研机构应与时俱进，丰富教研内容，增强教研队伍的活力，坚持“有人导向”“问题导向”和“实践取向”，建立区域深度学习的研究、实践、改进和追踪机制，持续提高教育质量。”耿路恒老师从“创新区域教研机制、建立种子团队、形成区域实践策略”三方面解释区域教研如何推进深度学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">逯众仪老师对学校如何保障和进行深度学习进行解释说明。以“整体和整合”为原则推进深度学习，改进常态备课要求，改善教研会议结构，改进教研成果呈现方式；教师在参与式 、体验式校本研修过程中，通过体验、分享、交流和反思不断发展自己的专业能力和素养；从局部到整体循序渐进，以勇于积极改进的学科组为“种子团队”，助力先行学科与建设良好生态并行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深度学习超越理学、心理学，而达至社会历史实践的深度，它触及学生的心灵深处，与人的理性、情感、价值观密切相连。它要培养的是社会历史进程当中的人。教师们认真倾听，收获满满！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">深度学习不仅要“深”下去，还要“远”开来；不仅要实现当前的教学目标，让学生掌握知识、形成技能、发展能力，提升思想水平、精神境界，更要培养能够进入未来社会历史实践的主体。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动策划：教务处</p><p class="ql-block">美篇制作：陈鹏宇、温佳</p><p class="ql-block">美篇摄影：陈鹏宇</p>