<p class="ql-block">观察对象：轩轩</p><p class="ql-block">观察时间：2021.4.30</p><p class="ql-block">观察地点：唐二班阅读区</p><p class="ql-block">观察教师：胡蒙</p> 观察记录 <p class="ql-block"> 轩轩进入阅读区，拿起一本书看了看，又放了下来。</p> <p class="ql-block"> 接着，又接着拿起几本书，挑挑拣拣最后拿了一本《鸽子想要小狗狗》。</p> <p class="ql-block"> 轩轩拿着书到位置上，看看了书面，说：“这是小鸽子，里面会是什么内容呢？”</p> <p class="ql-block"> 轩轩拿着书，翻开一页一页看，嘴里嘀嘀咕咕，猜测着故事画面中的内容，很认真的阅读这本书。</p> <p class="ql-block"> 这时小雅走了过来，说：“我也想看这本书，可以给我看一会儿吗？”轩轩点点头，把书分了一半给小雅，说：“好的，我们一起看吧。”接着他和小雅分享故事中发现的内容。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 观察轩轩的表现，他能进行分享阅读，与小雅分享同一本书。在翻阅过程中， 轩轩的思维活跃，能根据图片内容大胆猜测故事情节， 这点值得肯定。在猜测故事情节的同时，他还乐于将自己的发现与同伴分享、交流，与同伴形成了良好的互动，阅读效果较为理想。</p> 调整策略 <p class="ql-block"> 1.小朋友对故事书的理解能力还是有差别的，要培养幼儿多看多思多说。</p><p class="ql-block"> 2.增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。</p>