<p class="ql-block">观察时间：5.26—5.28</p><p class="ql-block">观察地点：骑行区</p><p class="ql-block">观察对象：王金博、许振豪、马宏达、佑佑、陈业泉、张英帅</p><p class="ql-block">观察年龄：5岁—6岁</p><p class="ql-block">观察教师：朱青青</p><p class="ql-block">观察内容：修建水渠的玩法</p><p class="ql-block"> 新的一周新的开始，我们这周接着玩骑行区，骑行区包括小车和泥土、水，相比小车，幼儿更喜欢玩水和泥土，玩水是孩子们的天性，对于大班幼儿来说，泥土更像是利用低结构为材料的载体，在泥土中开展各种结构的建构和角色游戏，通过合作游戏探究来解决活动中的问题。幼儿修建水渠前先进行了讨论，有了自己的规划图纸。</p><p class="ql-block"> 《3～6岁儿童学习与发展指南纲要》中指出为幼儿提供泥团和充分利用各种自然等条件和机会，有利于促进幼儿手的动作灵活协调能力。通过幼儿积极参加讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。</p> <p class="ql-block">周一：</p><p class="ql-block"> 看王金博正带领着他的工程队伍，在认真的挖水渠，还不停的和周围的小朋友讨论着，干的挺带劲的，慢慢的水渠挖好了，可是还没有水呢！怎么办呢！</p> <p class="ql-block"> 他们发现桶太大了，一个人是提不动的， 经过商量之后他们一起去提水，慢慢的水渠通上了水，他们开心极了。</p> <p class="ql-block"> 许振豪提议想按个水管，他和金博试了几次都没有成功，突然听到旁边的小朋友说，你们必须把管子往深里放，尝试了几次，都没成功。</p> <p class="ql-block"> 接着振豪又换了一种方式，自来水管，他把水管埋的很深，又往蓄水池中不断的倒水，慢慢的水还能往上流点，这样他们也有了小小的成就感。</p> <p class="ql-block"> 在佑佑小朋友的提议下，又挖出了一条隧道，可是正当小朋友精心装饰隧道的时候，谁也没注意到被突然出现的陈业泉给踩塌了，小朋友们失望至极。金博小朋友说，我们有什么好的方法不让它被踩吗？回到教室幼儿讨论了一些方法，想着下次玩的时候尝试一下。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);">评价与反思：金博、振豪平时就是一个爱动脑筋，思维较活跃的小朋友，他们遇事知道讨论解决问题，懂得寻求别人的帮助。杜威的观点：教育即生长，在他看来，最好的教育就是从生活中学习；教育即经验的不断改造，教育也是通过儿童主动活动来经验一切的；金博、振豪等小朋友肯定是有工人修建水渠的经验。所以，在以后的教学中应多挖掘幼儿已有的经验，使生活经验更好的推动幼儿的游戏活动，从而提高幼儿更高水平的经验。</span></p> <p class="ql-block"> 周二：</p><p class="ql-block"> 在隧道中塞上一个粗粗的管子把它撑起来，佑佑尝试了一下，此种方法失败了。</p> <p class="ql-block"> 振豪说：我拿个弧形的比它大的板子试一试，结果也失败了。</p> <p class="ql-block"> 金博说你们看我在这里放个警示标志，隧道就不会被踩到了，佑佑和振豪想了想这种方法既简单又醒目可以行的通，这样问题就解决了。</p> <p class="ql-block"> 隧道问题解决了，小朋友们都很开心，站在一旁的英帅和振可说这条水渠太单调了，这么多的水可不能浪费掉，我们在里面种点花吧！打造一个完美的小岛。说完，就开始干了，在中间的水渠划分一座小岛的领域，装饰点绿叶和鲜花！</p> <p class="ql-block"> 修建了这么久的水渠，小小工人都饿了，大声的喊有“卖饭”的吗？旁边包子铺的小老板陈业泉听见了，我这有包子，业泉高兴的把包子端过来说：我这包子铺第一天营业，大伙都尝尝好吃吗？一元一个哈。呀！突然听到业泉说我也没准备付钱的方式这可怎么办呢！振豪想出一个好办法，你可以用微信扫码啊！这样也不用来回的找钱，这种方式多方便啊！业泉想了想这真是个好办法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">评价与反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 佑佑、英帅、振可他们都有自己的想法，都能按照自己的想法去做。能结合现实生活中的经验来进行游戏活动，幼儿富有一定的想象力和表达语言的能力。但是在修建过程中幼儿常常产生分歧，会有敌意性的攻击行为。需要多提高幼儿解决问题的能力。</span></p> <p class="ql-block">周三：</p><p class="ql-block"> 这次幼儿的目标是拓宽水渠，小小的水渠变成了大河，马宏达对王金博说，我们用这个板凳来当做桥吧，它既结实又美观，还不容易踩坏，金博说好啊，两人边商量边修建。</p> <p class="ql-block"> 水渠挖成了一条长长的大河流，他们还打算给旁边的蛋糕店供水呢？可是水流的速度越来越慢，秋淳对延熙说，水都是从高往低流的，我们越挖越高了，调整一下方向吧！这样水流的就快了。</p> <p class="ql-block"> 金博说我们折点小船吧！小船就是在水里的。看小船折好了，我们把它放在水里游吧！振豪说我们的水渠修建完工，这是我们自己修建的，好开心啊！</p><p class="ql-block">评价与反思：</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">马宏达、金博喜欢与同伴一起游戏，处于合作游戏阶段，提高了幼儿的交往能力。在修建水渠的过成中幼儿的想象内容零散、无系统性，想象易受兴趣的影响。教师在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；丰富幼儿的表象，发展幼儿的需要表现力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">玩泥能促进幼儿对大自然的感知，能使孩子快乐健康，能提升幼儿艺术欣赏力，有助于孩子之间的合作交流能力、独立思考的能力，有助于幼儿良好习惯的培养。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">教师支持：</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1.教师根据幼儿年龄特点提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点、和发展目标的游戏条件和充足材料。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2.教师做为游戏的介入者，应做到及时退出。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">3.教师应提供给幼儿熟悉的材料。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">4.教师应鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造地开展游戏。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">5.教师应将游戏材料放到幼儿可见位置和能触及到的地方。</span></p><p class="ql-block">供稿人：朱青青</p><p class="ql-block">编辑人：朱青青</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">审核人：李洪英 李辉</span></p>