<p class="ql-block"> 育人之本，在于立德铸魂。课堂教学渗透德育是落实“教书育人”这一根本宗旨的重要途径。2021年4月9日上午，北塘小学谢明娟老师在绿影小学参加了“小学数学学科德育渗透课堂教学展示”。</p> <p class="ql-block"> 课的亦始，老师请孩子们带着“你能发现哪些建筑是对称的？”这个问题观看了美丽芜湖视频。古老的标志性建筑和现代建筑的融合，让孩子们感受到了芜湖的美。孩子们的爱家乡美自豪感油然而生。</p> <p class="ql-block"> 接着，谢老师创设的“画轴对称图形的另一半”是一个五角星图形，孩子们完成后，谢老师将其涂上黄色问孩子们“看到它，你们想到什么？”孩子们侃侃而谈：想到国旗、祖国等等，无形中渗透着爱国教育。</p> <p class="ql-block"> 练习环节中，谢老师引出不同颜色的脸谱代表人物不同，呈现的人物性格也不同。孩子们在连线解决问题的同时，感受到中国传统文化的博大精深。开放性问题设计成“剪轴对称图形”，孩子们被已有两千年历史剪纸艺术深深吸引，个个跃跃欲试。有效的将德育教育和知识点融为一体。</p> <p class="ql-block"> 这堂课得到与会老师的高度评价。评课老师指出：这节课的数学性很强，培养了学生的探究和思考能力，学生语言严谨性得到提升。同时德育渗透点很多，而且是在潜移默化中渗透给学生的。</p> <p class="ql-block"> 回顾磨课过程：3月26日第一次试教。虽然谢老师的课雏形已经出来，但课的教学重难点把握不到位。数学组的老师们集思广益，一起帮谢老师出谋划策，攻克难关。</p> <p class="ql-block"> 3月29日在绿影小学第二次试教，区小学数学教研员后骅老师建议：这节课德育渗透点充分，要鼓励学生多表达自己的感受。老师要把握好自己在课堂上的位置，提纲挈领的小结，语言做到简明准确。可以创设开放性习题，提高练习坡度。</p> <p class="ql-block"> 接着4月2日的第三次试教北塘教学团队提出，让谢老师尝试大问题情景教学，将轴对称图形的特征让学生自己去探究去发现。这一改变对教师的课堂把控和语言的灵活性要求更高。</p> <p class="ql-block"> 4月6日的第四次试教，课堂的开放性强了，教学的层次性也提高了。但教师的语言还不到位。北塘数学团队又针对谢老师的教学语言进行锤炼推敲。每个环节如何提问，学生回答情况的预设，教师针对不同回答如何处理。教师的总结性语句和过渡语句等方面，逐一落实。</p> <p class="ql-block"> 4月7日第五次试教，区小学数学教研员后骅老师再次走进课堂。她表扬谢老师教学环节把控很好，语言也精准了。建议最后的开放题可以再改改。于是老师们又各抒己见，最终确定为：给学生半个图形，并画出它的另一半。因添加对称轴的位置不同，画出的图形也不同。这样的调整使得题目灵活性，创造性更强了。</p> <p class="ql-block"> 五次的磨课历练，谢老师最终呈现给大家一堂“润德育于细无声”的课。</p> <p class="ql-block"> “物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成人”一堂优质课的展示是通过反复打磨才能得到完美体现，研课磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，相信在领导的带领下，在北塘这个大家庭里，取长补短，青年教师一定会脱变，成就完美的自己。</p> <p class="ql-block"> 撰稿人：单文芝</p><p class="ql-block"> 美篇制作：张涛</p><p class="ql-block"> 审核人：陈安娜</p>