<p class="ql-block">4月29日，我有幸参加了临沂市指向"学科育人"的小学英语阅读教学研讨会，本次活动在临沂岔河小学举行，通过聆听专家报告和观摩名师的课，让我大开眼界，是思想和智慧的一场盛宴。</p> <p class="ql-block">首先是成都市天涯石小学的黄莉老师给我们带来的五年级阅读课The turtle's journey.</p> <p class="ql-block">黄老师在讲解文本第一部分时，引导学生观察图片并进行预测，培养了学生的读图能力和预测能力。</p> <p class="ql-block">黄老师在处理文本的第二部分和第三部分时，让学生进行自主阅读和小组阅读，捕捉文中的关键信息，完成学习任务，培养了学生的自主能力和小组合作能力。</p> <p class="ql-block">黄老师在阅读后环节设置了开放性的问题，启发了学生的思维，并进行情感的升华。</p> <p class="ql-block">接下来是成都市教育科学研究院的樊波老师给我们带来的报告：小学英语绘本阅读教学的策略。</p> <p class="ql-block">为什么在小学阶段选取绘本教学？因为图片承载的信息量比文字多，绘本的精髓在于图文解码。</p> <p class="ql-block">在解决问题的过程中，形成富有创造性的思维，绘本教学为培养学生的思维品质搭建了平台。</p> <p class="ql-block">通过图片环游中的问题链提升学生的逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block">下午首先听了来自临沂华盛实验学校路文斐老师的六年级阅读课A big earthquake.</p> <p class="ql-block">路老师让学生细致阅读并寻找关键信息，并根据学习过程梳理内容框架，同时培养了学生的思维能力。</p> <p class="ql-block">第二节我们听了来自临沂沂龙湾小学吴晴梅老师执教的四下读写课。</p> <p class="ql-block">吴老师通过让学生整体感知文本，按照参观顺序分别从vegetable garden和animal farm阅读文本、理解文本，分析文本语言框架，并进一步从植物的植株、果实和动物的特征认识动植物，让学生在阅读中体会到参观农场的意义和快乐。</p> <p class="ql-block">在读后输出环节，吴老师引导学生借助关键信息和语言框架进行复述并制作guidebook,培养学生良好的书面表达和口头表达能力，逐步达到本节课的语用任务，介绍MacDonald的农场。</p> <p class="ql-block">接下来临沂一小的宋全芳老师给我们分享了：</p><p class="ql-block">大观念视角下的单元整体教学设计探究</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在课间，我们欣赏了岔河小学的英语特色作品和实践性作业，作品精致美观，形式丰富多样。</p> <p class="ql-block">总之，无论是单元整体教学 ，还是课内课外的阅读教学，我们的研究在路上，我会把学到的先进经验和理念运用到今后的教学中去，同时，在今后的教学实践中，我们要更加努力的去探究。</p>