展“建构游戏”胜境，研“深度支持”良法 ——2021年南通市幼儿园建构游戏研讨会

如城健康幼儿园陈津妍

春日处处皆胜景，建构精彩在皋城。为进一步推进南通市幼儿园课程游戏化区域建设力度，落实以游戏为基本活动的教育理念，推广和总结有关建构游戏的有效经验和措施，促进孩子深度学习的发生，4月28日，“2021年南通市幼儿园建构游戏研讨会”在如皋市举办，分设如皋市如城健康幼儿园和如皋市如城光华幼儿园两个会场。 “南通市幼儿园建构游戏研讨会”第一分会场：如皋市如城健康幼儿园 南通市教育科学研究院副书记、副院长曹桂林、南通市教育科学研究院幼教教研员陈爱萍、如皋市教育局副局长丁非、如皋市教师发展中心于进泉主任、如皋市教师发展中心幼教教研员姚亚云、熊凌燕、钱玲玲老师、如皋市如城街道教育管理中心金建华校长、黄秀娟辅导员亲临活动现场。 一、签到 踏着晨露，怀期待与热情，南通各县（市、区）幼教教研员、2018年市级课程游戏化建设项目园园长以及男幼师联盟成员、如皋市各幼儿园业务园长，如约来到如城健康幼儿园。 二、晨间活动展示 孩子们运用油桶、木梯、轮胎等低结构材料搭建体育锻炼游戏场，开始了愉快的一天。 三、经验分享，明辨方向 各县市三百多名与会代表和教师在三楼会议室济济一堂。陈爱萍老师的讲话提振了在场所有幼教人的精神。她指出了南通幼教十年来内涵发展的三个变化：一是教师内在儿童观的改变——更相信儿童是主动的学习者，相信儿童的力量，并给予他们更多的主动发展的机会；其次是教师课程观的进步——依据幼儿亲身体验、直接感受和操作性学习的特点，广泛地收集、利用最适宜的教育资源，建立最适宜的课程，促进孩子的全面和谐发展；第三，是教师教育方式的变革——游戏精神落地生根，课程意识不断强化，内涵建设不断深化，教师的教育观念、教育行为都在新的时代背景之下不断变革。她还阐明了本次聚焦结构游戏的背景：2018年以来不断观察结构游戏中存在的问题，同时，相信结构游戏是促进孩子全面发展的重要手段。 1.《循道法自然，乘积物以游心——以建构游戏打开儿童世界的精彩》如皋市如城健康幼儿园钱小芹园长的汇报《循道法自然，乘积物以游心——以建构游戏打开儿童世界的精彩》深深打动了大家。她以建构游戏为例，分享了健康幼儿园如何专注“文化内核的重塑”，做到把游戏还给儿童。她抓住“材料、空间和时间”三个建构游戏的基本要素，分享了近三年来根据幼儿需要持续投放游戏材料、优化游戏空间、整合游戏时间的历程；以“自由与尊重”为关键词，阐释了如何带领教师坚守教育初心，坚定教育信念，做到功到自然成。 2.《建构游戏三聚焦》江晨园长的汇报《建构游戏三聚焦》聚焦“惊叹——怎么建构得这么好？”“怀疑——建构只是建构吗？”“追问——怎么指导教师？”三个问题，从实践中梳理出支持幼儿建构游戏的具体方法，针对常见问题提出指导策略，帮助大家理清了具体思路。 3.《建构路上，花开有声——浅谈幼儿园建构游戏的实践探索》海安市七星湖幼儿园仲玉萍园长以《建构路上，花开有声——浅谈幼儿园建构游戏的实践探索》为题，从“七星拱月，园所文化巧构思”“七色花开，建构区域重聚焦”“七里花香，建构实践有支撑”“七彩梦想，守望相助共成长”四个方面进行了汇报。 4.《看见儿童游戏，让快乐延续——课程游戏化背景下户外建构游戏的开展》 崇川新区幼儿园的老师分享了李勤园长的思考《看见儿童游戏，让快乐延续——课程游戏化背景下户外建构游戏的开展》。她讲述的“创设有效环境，满足建构需要”“拓展建构经验，看见儿童游戏”“探索多种模式，延续建构快乐”等内容生动形象，展示了园所特色与文化。 大家倾听陈爱萍老师的工作部署、专家们的经验交流，时而思考，时而记录，浓浓的教研气氛充溢着会场的每一寸空间。 四、建构游戏现场展示 孩子们精彩的自主建构游戏拉开了一幅幅绚烂灵动的画卷，深深地吸引着观摩的老师们，大家驻足停留，捕捉着孩子们在游戏中自主、专注、合作和创造的精彩瞬间。 户外建构 幼儿园自制的户外建构材料是幼儿大胆创造的基础，孩子们带着合作制定的计划书、辅助材料，在操场上建构出各具特色的作品。观摩老师们定点观察、记录，被孩子们游戏中的冲突、出现的问题深深吸引，又为孩子们的奇思妙想和最后的成功发出阵阵赞叹。孩子们始终专注于游戏，沉浸在学习和探究之中。 现场作品展示建构大厅 一楼的建构大厅里，呈现着一个班的幼儿在一周时间内的建构过程。每一周的持续建构、每一天的更新完善、每一个案例的常态化呈现，使得简单的建构大厅里满满都是生动的游戏痕迹。 堆塔积木建构馆 堆塔积木坊里，色彩和形状单一的堆塔积木被孩子们塑造出或奇特、或规整、或夸张、或灵动的丰富造型，印证着华爱华教授的话：“单一材料更有助于孩子进行复杂建构。”表现出孩子们丰富的生活经验与奇特的想象，大家都被孩子们的高度专注和大胆创造所折服。 自然材料建构馆 家园共同收集的自然材料，也成为孩子们的建构材料。小班幼儿在自然建构馆利用竹片、木片、树枝、石头拼拼摆摆，构造出颇具美感的场景，碰撞出富有情节的象征性游戏。大家惊艳于孩子们表现出的美感与合作能力。 室内建构游戏区 每一个班级，都有丰富的建构材料，每一个室内建构游戏区，都有开放的空间、环境的支架，更有孩子们投入的身影，有积累沉淀的生动案例。观摩的老师们忍不住与带班教师沟通、交流，与幼儿互动、问答，汲取经验。 五、环境及其他游戏展示公共区域环境 幼儿园利用户外、大厅、楼梯等公共环境处的墙面、地面展示了幼儿这一学期以来的建构案例、作品等，彰显了如城健康幼儿园踏实、求真的研究态度和幼儿游戏经验的不断积累过程。 班级其他游戏 幼儿园主题墙以及其他游戏区域也深深吸引着前来观摩的老师。她们交口称赞：如城健康幼儿园课程做得实，教研走得稳，幼儿游戏常态、真实。 视频欣赏 健康幼儿园呈现的游戏现场深深震撼了大家，前来观摩的各县市教研员、园长及老师们纷纷点赞该园老师们专业、敬业、乐业的工作样态，对小朋友们游戏中专注的游戏状态、主动积极的互动交往能力以及高超的建构水平大加赞赏。大家纷纷表示，回去后要加大建构材料的投放力度，提升教师专题研讨的质量，促进幼儿游戏水平的提高。 “南通市幼儿园建构游戏研讨会”第二分会场：如皋市如城光华幼儿园 一、签到二、共研建构，助梦成长 1.《幼儿园建构游戏的实践与思考》每个建筑师心中都住着一个孩子，每个孩子都有一个建筑师的梦。启东高新区幼儿园王美华分享了《幼儿园建构游戏的实践与思考》的专题讲座。剖析各个年龄段的幼儿建构水平，阐述从材料准备、时间、空间等方面给予适宜支持，促进幼儿建构水平向深处漫溯。 2.《建构故事知多少》建构游戏的深入研究离不开日常的观察与教研，光华幼儿园的顾晓萍老师叙说了大班年级组的经验《建构故事知多少》，一次次调整与改变,有效提升了幼儿的建构水平，生动的建构故事打动了大家。 3.《建构有道，支持有方》建构游戏基于幼儿的生活，基于幼儿的兴趣。如东少年宫幼儿园蔡蓉蓉分享了《建构有道，支持有方》专题讲座，从“从需要入手”、“从观察入手”、“从表现入手”、“从评价入手”等四个方面剖析了幼儿建构游戏的发展历程，总结出教师有支持、有温度、有智慧的教育方式。 4.《让儿童的深度学习在建构中发生》主题式建构另有一番精彩。海安市田庄幼儿园李丽分享的《让儿童的深度学习在建构中发生》，以中班建构游戏“我们的社区”为例，提到教师应充分利用社区资源、家长资源，从幼儿的生活经验入手，丰富建构经验，奠定情感基础和认知经验，助力幼儿的学习与发展。 5.《建构游戏：儿童生活的视觉符号表征》儿童生活中的建构游戏、建构游戏的价值取向，在光华幼儿园肖海月园长的《建构游戏：儿童生活的视觉表征》分享中逐一得以解惑。肖园长提出：以问题为导向的建构游戏专题教研，赋予了教师内化游戏价值内涵的能力；儿童有能力将自己对生活的理解转化成视觉化的表征。她总结道：没有纯建构的建构游戏。 三、精彩建构，乐在其中 孩子们游戏中活跃的身影在幼儿园每一个角落闪耀。户外自然材料建构、沙土建构、亿童、纸箱建构、角色游戏融合建构以及室内主题建构等游戏创新，吸引了观摩者，或驻足观赏，或拍照，或参与游戏，乐在其中。光华园以儿童本位的游戏规划、创造性的游戏理念令专家们大为赞赏。 自然建构显天性 树枝、叶子、松果、五谷、果皮等自然材料在白沙池和土沙池里发生了各种建构的可能。沙子与自然物的有机融合，在沙中插枝摆叶造色造景，扎枝搭房，玩娃娃家，尽显惬意与美好。 融合建构显创新 孩子们自建游戏场景，自主分配游戏角色，自创游戏材料。角色游戏与建构游戏的整合，充分发挥了儿童的主体性。 安吉梯在孩子们合作搬运、搭建中，变成小山坡、变成独木桥、变成小水沟……自由组合搭建，自成游戏场，体育游戏、角色游戏交相呼应。 室内建构显自由 教师努力践行“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神，使室内建构的孩子在轻松的环境和愉悦的氛围中，自主建构，创造建构，快乐建构。小小材料，任意组合，创意无限，诠释着光华园“三生”教育理念：生活、生命、生长。以生活为原点，助推幼儿建构游戏向更高水平发展。 南通市教育科学研究院副书记、副院长曹桂林对本次活动给予了高度肯定：肯定了如皋幼教翻天覆地的变化；肯定了如皋幼教人在姚亚云等幼教教研员带领下的付出与努力；肯定了如皋幼教的智慧与坚守。他鼓励青年教师迅速成长，持续为南通教育发展助力。 人间四月芳菲尽，“游戏之花”正盛开。昨日的耕耘化作今天的希望，今天的汗水铸就明天的辉煌！如皋幼教事业正在全体幼教人的努力下蓬勃发展，惠及千万儿童。