6000教师齐享信息技术饕餮盛宴--记遵化市2020年教师全员信息技术2.0远程培训

森

2021年4月30日，遵化市2020年中小学幼儿教师全员远程培训落下了帷幕，本轮培训自2020年12月1日启动至结束共历时5个月， 6119名教师参训，学习率100%，合格率达96%。培训以信息技术应用能力提升工程2.0项目为主要内容，目的是促进教师专业成长，提升教师教育教学和信息技术应用能力，建立高素质专业化中小学幼儿园教师队伍。5个月的时间里，6000余名教师共同享受了一场信息技术的饕餮盛宴。 开展情况概览 挑选精干人员，组建管理团队 为了更好地开展工作，我市成立了项目领导小组，组长由教研训中心校长担任，办公室设在教研训中心继续教育部，具体筹办培训各项工作，组建整校推进管理团队46个，涉及21所市直学校及23个乡镇。吃透文件精神，明确工作方向 为了使此项工作方向明确，有序开展，项目组认真学习相关文件，吃透文件精神。学习的文件包括河北省教育厅《关于做好2020年中小学幼儿园教师全员远程培训工作的通知》（冀教师函2020.16号）、河北省中小学教师继续教育中心《关于实施河北省2020年中小学幼儿园教师全员远程培训的通知》（冀继教中心2020.4号）以及唐山市相关通知和工作要求。通过对上级文件的研究，我们明确本次培训的总体目标即以校为本，基于课堂，应用驱动，注重创新，实现“三提升一全面”。工作思路是教研训中心制定遵化市工作方案，各基层学校分别建立整校推进的工作机制，组建学校信息化管理团队，教研训中心组织实施整校推进绩效评估,对线上线下研修活动适时指导并考核。 做好统筹规划，精心打磨方案 为了科学推动本项目，领导小组多次与基层学校相关人员对接，对学校现有信息化概况，教师教育信息化应用水平现状，特长优势和薄弱环节，做充分的剖析，精心打磨制定了《遵化市2020全员远程培训信息技术应用能力提升2.0项目方案》，组织召开全市主管业务针对《方案》的讨论交流推进会。确定以全员信息化能力提升为目标，以整校推进为策略，通过分层、分组规划培训来实施方案，同时推出考评考核细则。教研训中心主管校长麻更新做为本次培训的区县管理员，针对学员实际需求，详细解读了培训方案，霍文军老师介绍学校管理团队组建、参训教师上报信息要求、能力点选择方法和线上学习登录的注意事项。 　　抓住工作重点，细化培训环节 本次培训分线上学习和线下学习两个阶段，内容不同，要求不同，侧重点不同。 线上学习分四个阶段，第一阶段为公共课的课程学习，包括师德、综合素养等内容。第二至四阶段为信息技术课程学习，从30个微能力点中选择3个微能力点进行学习并认证考核。 线下研修即第五阶段由各校结合本校的实际情况确定研修方案以及研修主题，线下研修的主题应与本校教师线上学习的三个微能力点相关，以达到教师信息技术应用与课堂教学的深度融合，体现理论知识与实际应用相结合。 我市采取教研训中心包片教师与各校一对一对接的形式开展，包片教师在2020年寒假期间与各校管理团队共同商讨确定研修主题和实施办法，同时深入到各校现场参与线下研修活动并提出指导意见，共开展校本研修活动200余次，评选出优胜单位12个，收到工作反馈80余篇，收到校本研修开展情况汇报表46个。 培训亮点、经验 线上线下，双管齐下 本次培训采用线上、线下相结合特色模式，有助于老师们在备课、说课、磨课、讲课中采用新的信息技术手段来提高自身课堂教学能力，让老师们看见了真正有效的、高效的、和谐的、符合学生特点的信息技术下的课堂，体验了信息技术的魅力。两支队伍，缺一不可 要把整校推进工作的着力点放在两支队伍的建设上。一是建优培训团队，各校遴选出“素质好、教学优、懂技术、会应用、善指导”的教师，组建培训指导团队。二是建强学校管理团队，组建由校长领衔的信息化管理团队，并开展专项培训。制定学校信息化教育教学发展规划，组织教师开展信息技术应用能力培训，提升教师应用信息技术进行教学创新的能力。 校本研修，彰显实效 各乡镇、各校严格自主管理，落实自主规划，抓好自主研修，强化应用实效，力戒形式主义，基于本校实际情况，针对问题与需求，制定可提升、可检测、可达成的目标任务及实施计划，彰显了实效性。 前路任重道远 　　培训虽然结束了，但是如何把培训的成果真正发扬光大还需要一个艰难的过程，如何让更多的教师积极投身到信息技术应用和创新中来还有很长的路要走，作为培训组织者、管理者我们要深刻反思，找到弥补短板最佳路径，为今后我市的教师教育做出更大贡献。