<p class="ql-block"> 环境是重要的教育资源，为了不断丰富环境文化育人的内涵，实现孩子与环境的“对话”，在人间芳菲的四月，丁溪幼儿园于4月29日开展了环境及区域创设评比活动。</p> <p class="ql-block"> 评比采取了"参观讲解"的方式，由各班班主任担任讲解员，对班级的主题、材料创设、区域设置等方面进行详细的介绍。</p> <p class="ql-block"> 各班教师根据班级幼儿年龄特点、教学主题、季节变化等，充分利用丰富多彩的材料，在有限的空间里打造了各具特色的环境，让环境与主题课程相融合，让区域与孩子灵趣交流，让每一面墙“会说话”。</p> <p class="ql-block"> 再过四个月，大班的小朋友们就要从幼儿园毕业，步入小学，成为一个小学生。为进一步激发大班幼儿“我长大了”“我快要上小学”的情感，大班老师在环境创设、区域设置许多灵趣衔接。把环境创设还给孩子，让他们快乐成长、起航。</p> <p class="ql-block"> 心中的小学，自己绘制蓝图。</p> <p class="ql-block"> 不仅知道汉字的演变，还能进行一场汉字模范秀。</p> <p class="ql-block"> 系红领巾、削铅笔可是上小学必不可少的本领。</p> <p class="ql-block"> 书包里的学习用品。</p> <p class="ql-block"> 中班的老师在环境创设及材料投放上，充分考虑幼儿年龄特点，利用班级中的留白区，让灵趣童心自在飞翔。</p> <p class="ql-block"> 春笋的秘密，是孩子通过调查、发现找到答案的。</p> <p class="ql-block"> 菠菜旅行记，一站一站解锁菠菜秘密。</p> <p class="ql-block"> 包菜大聚会。</p> <p class="ql-block"> 孩子快乐游戏。</p> <p class="ql-block"> 小班的萌娃们用能干的小手绘出春天等，共同参与环境创设 。萌娃们在自己创设的灵趣环境、快乐的区域游戏中，增进了喜欢上幼儿园情感。</p> <p class="ql-block"> 各班突显了自己的亮点，有效地完成了区域活动和环境创设的有效融合。让幼儿与环境、区域灵趣对话。这次评比活动已经结束，但区域活动及环境创设作为课程将一直延续下去。</p> <p class="ql-block"> 摄影:温珍娜</p><p class="ql-block"> 编辑:陈瑞春</p><p class="ql-block"> 审核:温朱梅</p>