我跟书籍的精神交往——澄迈县白莲中心幼儿园中二班图书角创设

白莲中心幼儿园--谦也

阅读是一粒幸福的种子，把它撒播在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，还会开出五彩缤纷的花朵。结合本园的特色，本着“给孩子一个悦读童年”的教育宗旨，着力营造一个丰富的阅读环境，将隐性的特色显现化，扎实有效地推进幼儿阅读活动，帮助幼儿在与环境的有效互动中获得主动发展。 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。图书区角是幼儿园不可缺少的角落哦！承载着文化传递和积淀功能的阅读角如何以更好地姿态服务于孩子呢？如何渗透到幼儿园生活的点点滴滴当中，让孩子跟阅读环境有更融洽的互动？又如何做到不枯燥而有趣？ 图书角位置的选择 　　理想的图书角应该具备四个基本条件：安静、光线充足、在幼儿视线范围内和空间适宜。幼儿在阅读时需要安静的环境，所以图书角不宜设置在娃娃家、表演区等比较嘈杂的区域旁边。靠近窗户，光线充足的角落适合作为图书角。 图书角材料的投放 　　图书角的位置确定后，教师的下一项工作就是在图书角摆放书架和投放各种必备的材料。 书架 可根据需要，摆放各种类型的儿童书架(如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等)和储物柜来陈列和储存图书。摆放图书时，保证幼儿伸手能取到柜中最上层书。将图书分类别摆放并将图书和书架上做好一一对应的标志，便于幼儿拿取，帮助其养成按序收放的良好习惯。 　　巧用轮子，处处都是阅读角。 一辆多层手推车做孩子的移动书架，推到哪里，哪里就是阅读角。 三层推车，充足的收纳空间，足够放下孩子日常阅读的全部书籍 座位 可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫，比如柔软可爱的靠垫和藤条坐垫。为幼儿营造自由阅读和陪伴阅读的温馨环境，让他们在愉悦的阅读活动中，释放和缓解情绪，慢慢喜欢上阅读。 辅助材料 除了上面提到的座位和书架等物品外，图书角中还要配备一些辅助材料。我们给孩子们投放了有助于幼儿学习读写的材料：纸笔，可供幼儿涂画、书写用。 图书的投放 优秀的绘本总是受到孩子们的喜爱，我园的绘本选择标准如下所示：　　1.阅读者最多，经久不衰的畅销书。 投放书目：《母鸡萝丝去散步》《爷爷一定有办法》 2.情节令孩子着迷，让孩子有所期待和发现的惊喜。 投放书目：《我的幸运一天》《我能和你一起玩吗》《牙医也会长虫牙》 3.画面大，色彩原汁原味，绘画富有艺术性和表现力、有丰富的细节等待孩子去发现，充满想象力。 投放书目：《跑跑镇》《老鼠娶新娘》《我依然爱你》 4.能够与孩子已有的生活经验连接，激发孩子的阅读兴趣，引起孩子的共鸣的绘本才是好的绘本。 投放书目：《午睡时间》《有些时候，我特别喜欢爸爸》 图书分享墙 　　孩子们的每一次阅读，都会有不一样的讨论和故事。每一个阅读故事，也正是孩子们阅读的最好见证。 幼儿自主阅读，生生互动。 师幼互动阅读 亲子阅读 阅读规则 　　阅读规则的设计注重幼儿的主动参与，是由孩子们在讨论后以图文并茂的形式来呈现的。孩子们来到图书角，能够根据自己制定的规则自行约束自己的读书习惯，有助于幼儿养成良好的阅读常规习惯。 　　幼儿一人一卡，进入阅读角需要带自己的阅读卡。选择好自己喜欢的一本绘本后，将自己的阅读卡放在所取的绘本处，一次只能取一本绘本。阅读结束后，将绘本放回原位，取回阅读卡。 图书修补站 　　教师引导幼儿开展制作图书修补活动，帮助幼儿树立爱书惜书的意识。 幼儿自主阅读 阿铭：“阿轩，你画的是啥？”阿轩：“就你刚看的那个龙呀！学你，这叫做艺术！” 　　我的阅读笔记 推荐语 　　本班图书角的打造围绕着“儿童友好”的特点进行设计，图书角的空间独立、安静、光线明亮。书架的选择高度合适，图书摆放分类有序，便于幼儿取放；给孩子提供座椅，让他们感觉到舒适友好。图书呈现方面，尊重孩子的身心发展特点，书架的高度和孩子的视线高度平行，孩子的视线在哪，书的封面就在哪。本班幼儿绘本藏书量205本，图书的数量充足，种类丰富，充分保证每位幼儿有选择阅读材料的需求。每天下午3:10——3:50是幼儿的自主阅读时间，在这个时间段里，孩子可以选择自己喜欢的方式开展阅读活动。 　　俗话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中最宝贵的就是他的知识。培养孩子养成一个良好的阅读习惯，可以让他在书的海洋里遨游，通过阅读，汲取书中所包含的各行各业的知识，最后将知识转换成力量。 最是书香能致远，读书之乐乐无穷。幼儿园提供丰富的阅读材料，营造浓厚的阅读氛围，致力于打造以儿童为本位的“儿童友好”图书角。相信越来越多的家长和幼儿会亲近图书、喜欢阅读。愿每一位孩子都能有书香作伴，诗意沁润童年。