乌兰察布市民族语言授课学校小学语文一年级（下册）教材培训会

小强

一花一世界，语文的世界繁花似锦，精彩纷呈；一文一天地，语文的天地有滋有味，有情有义。语文是一首诗，字里行间悸动的是生命的妙不可言；语文是一幅画，光影调和的是世界的缤纷无限。为了民族语言授课学校语文教师尽快明晰统编《语文》教科书的编写意图、编排体例、体系结构，精准把握单元的语文要素，准确制定教学目标，采取科学合理的教学方法进行教学，提高语文课堂教学的效率。在市教育局的策划下，市教研室的组织下，通过理论讲座和现场实操相结合的方式展开了为期两天的教材培训。 领导讲话 “五十六个民族，五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家……”孩子们在课前用稚嫩的声音唱着《爱我中华》，用歌声表达着对祖国的热爱。 《听故事，讲故事》 李老师的课堂生动灵活、精彩有趣，在课堂上孩子们积极回答问题，能做到自信、声音洪亮讲故事。 《四个太阳》 班海燕老师在教学中充分利用多媒体课件创设情境的方法，唤醒学生的生活经验来帮助他们理解词语及课文内容，让学生在读中理解，读中感悟。 《一单元教材解读及教学建议》 张淑华老师对第一单元的“识字写字，口语交际，快乐读书吧”这三个方面进行了细致地解读，并给出明确的建议。 《二单元教材解读及教学建议》 周静老师对第二单元的教材内容和目标进行了解析，并提出课堂教学实施的四个环节“抓住文眼激趣→初读整体感知→精度随文识字→复习巩固练习”。 《小公鸡和小鸭子》 赵晓艳老师采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，引导学生想象，感受小公鸡和小鸭子的形象。 《静夜思》 郭志芳老师通过反复诵读，反复吟诵，把诵读和想象相结合，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了诗的语言魅力。 《小公鸡和小鸭子》点评 《三单元教材解读及教学建议》 刘敏燕老师对第三单元的教材进行了解读，并在字词教学、朗读教学、理解运用和评价检测这四个方面给出了明确的建议。 《四单元教材解读及教学建议》 王彩锋老师结合《课标》对第四单元的教材进行解读，并提出两点教学建议：一是依据《课标》充分利用《教师用书》；二是研究课后思考题和各个栏目的要求。 《操场上》 熊素赟老师利用多重方法进行识字教学，让学生明白了同类偏旁部首的汉字关联，进一步掌握了同类偏旁部首汉字的识字规律，降低了识字的难度，激发了学生识字的兴趣。 《要下雨了》 郭彦霞老师利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，将探究、感悟、朗读相结合，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。 《动物王国开大会》 张冬梅老师以“随文识字”为主导，多种识字方法并举的方式进行生字教学，让学生在本文的语言环境中识字，增加了识字的趣味性，体验学习的乐趣。 《五单元教材解读及教学建议》 张文超老师按照“课程标准→学段目标→单元目标”的顺序，解读了本单元的教学目标，并在识字、写字、朗读等方面给出了详细的指导。 《六单元教材解读及教学建议》 王芳老师抓住“人文主题”和“语文要素”对第六单元的教材进行解读，并对单元的教学目标，学段一般性目标和每一课的个性化目标给出了详细的指导。 《咕咚》 刘海荣老师运用“字理识字”的方法，追根溯源，挖掘汉子本身的趣味。字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。刘老师运用“语境识字”的方法，利用不同的语境组不同的词语，丰富了学生的词汇量。 《咕咚》课例点评 朱老师在点评中指出以下几点：识字教学要做到“音、形、义”的有机统一。利用不同语境中，复现字词，可以丰富字的含义。教师指导朗读要有梯度，由易到难，由浅入深，在孩子读不好的时候再指导，有利于激发孩子读书的兴趣。 《七单元教材解读及教学建议》 朱俊梅老师抓住单元的编排思路，语文要素，结合着教材为教师们解读了第七单元的教材。在解读中朱老师强调：我们要做到用教材教，而不是教教材。 《八单元教材解读及教学建议》 郝强老师从单元组成、单元教学目标、单元教学重难点、单元教学建议这四个方面解读第八单元的教材，并给出了详细的指导。 《汉语拼音教材解读及教学建议》 高美秀老师提出要“有效利用情境图，学习汉语拼音”。这种方法是一种有趣又有效的教学方法，可以使学生在兴趣盎然中熟练掌握所学的拼音，为今后的语文学习打下坚实的基础。 刘中荣主任做总结 刘主任对这八节课的优点和九位老师的教材解读和教学建议给予了充分的肯定。并对每一个教学环节如何落到实处给出了具体的建议。 本次民族语言授课学校小学语文教材培训活动，是一次语文教师专业素养的提升之旅。来自全市的优秀教师展示了不同类型的优秀课例，为民族语言授课学校一线教师的日常教学工作提供了详细具体的指导，专家们的点评解说也为老师们下一步的教学活动指明了方向。教师们认真记笔记，且听且思，都表示在这次教材研读活动中收获不少。相信通过这次培训，老师们定会把握理念、创新教法、高效落实，真正做到立德树人，为孩子们打上中国底色，注入红色基因！