一切过往，皆是序章。直挂云帆，乘风破浪！——记“2021年宁武县小学语文骨干教师培训”第一期培训活动

东寨完小张云霞

花吐芳菲，春意阑珊。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年！ 有人说“语文教研是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行”，是用生命影响生命，用心灵温暖心灵，用激情点燃激情的过程。2021年4月23日，经教科局深惟重虑精心安排，“2021年宁武县小学语文骨干教师第一期培训班”开班了。此次培训如拨云见日，让我们对语文教育有了更清晰、更理智的认识，对语文课堂有了柳暗花明的惊叹。初夜月犹淡，入春风已暖，夜深人静，端坐桌前，举箸提笔，诚作此篇，望与诸君共勉！ 一、明方向——殚精竭虑吐故纳新 有人说，梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，我们便会沐浴在梦想的光辉之中。此次培训，全县64位语文教师齐聚一堂，因“语”而来，追“研”而行，进行了一次前所未有的修炼，大家请看与众不同之处。 （一）年级障碍被打破！ 三次报告，四个小组，五天学习，五场讲座，七节专家示范课，九节学员实操课例，全部是低段。对于从未涉足低段教学的我，这简直是种挑战。五天的学习让我第一次感觉低段教学不仅有趣，而且还是有法可寻的。尤其是看着勇敢的朱老师上台尝试，让我竟然有了一种不再惧怕和逃避低段，迎接挑战的冲动。我为这样的冲动而欣喜若狂！ （二）专家手把手指导！ “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。此次培训不仅有专家理论的指引，课例的示范，更有学员们实际操作的课例。从小组集体设计，到代表课堂实战，专家点评学员反思，重上课例之后专家再示范。让新老师可以最快实战于课堂，让有经验的老师能最优施展于课上。这样的过程，实属珍贵！ 　　培训伊始，专家为我们讲述了讲述了“单元导读课”、“基础识字课”、“以文带文课”这几种课型的基本思路；紧接着引导学员挑选一篇课文，按组分配任务进行现场设计；然后挑选教师运用所学方法，就上这节课；随后专家点评发现问题，教师反思再研究；最后专家就这个课例，再在同一班级，上同样的一节现场课。 （三）分组学习效率高！ 开幕式上的动员讲话上，安局就号召大家“既要向专家学习，更要互相学习”。此次培训分为四组，我被分在一组。简短的自我介绍后，人们顺利“破冰”，围绕一个课例，献计献策共同设计。值得一提的是我们的队长，偶像级别的崔老师和德高望重的王老师，她们的积极热情，她们的倾囊相授，让我在自愧不如中对她们心悦诚服。 　　从她们身上，我看到了长期研磨教材的游刃有余，看到了千变万化的教学方法，看到了课堂环节的精准把控，更看到了她们对新知与经验的融会贯通。小到一句过渡语，大到整体目标把握，崔老师不厌其烦。王老师把她字源识字的灵感巧妙加入其中，让我们佩服至极。 （四）深度学习激情高！ 这次学习的人员不再随机，三期培训人员固定。从理论到实操，从低段到高段，从文本到课堂，进行全方位多角度立体式学习。专注的眼神，飞驰的笔尖，涌动的思绪，激烈的讨论，大家收获着专家的思想精髓，翻涌着渐变的灵魂自觉，享受着属于自己的诗意修行。 　　《祖先的摇篮》一课中，不仅有诗朗诵，邢老师还对学生进行了仿写句子的训练。先引导学生朗读课文，找到动作，再从主题阅读的带文中，让学生找类似的动词，然后进行仿写。这种归类学习的方法，我觉得非常好！比如设问句、反问句的归类练习，怎样和主题阅读中内容结合起来，是我接下来要思考的。 （五）教师成长喜人心！ 如果现状不如你所愿，那就在尘埃落定前奋力一搏。在这里，我看到了新特岗教师，她们活跃自信的矫健身影，让我感受到了宁武教育的生机勃勃；我也看到了中青年，她们一如既往的砥砺前行，让我体会到宁武教育厚积薄发的无穷潜能；我更看到了名师前辈，她们默默奉献的榜样力量，让我看到了宁武教育的璀璨夺目。我们可以预见，一支观念更新、业务精良的队伍正在茁壮成长。 二、理思路——结合实际躬行实践 “为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”一个优秀教师的成长，不仅要有执教为人的赤忱之心，更要有精研师道的探索。“临渊羡鱼，不如退而结网”，结合所学，深入反思，当务之急是从以下方面努力。 （一）关注前沿思想！ 前沿刊物的代表文章，领军人物的新潮思想，我们必须开始关注了，不要觉得那些是高处不胜寒的虚无缥缈。安局长反复强调要改变我们的行走方式，如果能有思想观念的革新，那我们的努力将事半功倍。 （二）改变以往课堂！ 邢老师在《要下雨了》课例上，分角色朗读的指导，让我羞愧难当。想想自己平时总是抱怨“学生差”，可那一刻我真正意识到:不是学生差，是自己方法不对！所以，改变就从这里开始。把“责备学生”改为“分析学生”；课堂要有突破，评价要有效果。想方设法攻克一个难题:这节课如何调动学生积极性？？？ 　　好的课堂让人回味无穷，邢老师对“分角色朗读”和“讲故事”的方法指导，让人拍案叫绝。整堂课所有学生都在积极活动，尤其那个扮演叶子角色的孩子，沉浸在角色中无法自拔。那一刻，我们惊呆了。这真印证了特级教师孙双金说过的那句话:“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。 　　《祖先的摇篮》本来是一篇平淡的课文，经过邢老师的“诗朗诵”的指导，气氛发生了翻天覆地的变化。孩子们不仅尝到了朗诵的快感，还体会到当诗人的愉悦。这样的课堂，岂不快哉！这让我们明白了:语文，似乎生来就是为着放飞儿童多彩的梦而存在的。在这儿，荷花会与我共舞，小蜘蛛们忙着开店，多希望卖火柴的小女孩来到我我们中间……多少个方块字连缀在一起，仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。 （三）认真分析学情！ 评课时，邢老师指出了老师自学提示里“仔细分析课文”，她毫不客气地问大家:“学生知道什么是分析课文吗，会分析吗？”是啊，如果将学生的学习情况置之度外，再先进的办法都只是纸上谈兵。这也给我们敲响警钟:备课必须细备学生！ 这次培训，邢老师的“美读”教学法，是我最感兴趣的。美读方法很多，设计时一定是要根据学生的实际情况来安排。二年级的同学，注意力容易分散，但是想象力很丰富。因此，“激趣评价读”很好地调动了学生的积极性。长句的停顿处，给了学生无限想象空间，比如读到“中间”，学生脑海里出现的画面不一样，因为他们见过的粽子里包的东西不一样。这种方法值得我们认真研究！ （四）教师综合修炼！ 几天的课例实操，让我们看清了一点:同样的课件，我们用起来漏洞百出，专家却得心应手。专家也提出，语文课上得要像语文课，关键是语文老师要像语文老师。精炼的课堂语言，有效的课堂环节，真诚的互动交流，甚至是一句简单的评价语，都起着举足轻重的作用。一个优秀教师的成长，没有捷径可言，需要经过不断地学习、、提高、历练。修己慧人，笃行致远，就让我们不负韶华，砥砺前行吧！ （五）形成自己风格！ 著名教师于漪说过“一个教师教课，要有自己独特的语言和体会，才能打动学生”。优雅美丽的不行老师，就是一个魔术师，把循规蹈矩的课堂变成了孩子们的演播厅；落落大方的讲讲老师，就是一个开心果，把艰涩难懂的写作方法唱成了几句儿歌；温柔励志的晓奋老师，就是一个邻家姐姐，把没完没了的生字画成生动的图案。 　　再回顾这几天的课例展示，老师们呈现出了自己最好的一面，有的自信，有的沉稳，有的基本功扎实，有的敢于创新。闲暇之时，我们可以问问自己:我的优势是什么？我的短板又在哪里？道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。只要扬长避短勇于开拓，我们一定可以在自己的世界里熠熠生辉。 三、再出发——无私奉献铭感五内！ 生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。感恩是一种力量，感恩是一种责任。学会感激，才会有人生的信念，生命的动力。此次培训来之不易，需要感谢的人太多了。 培训尾声，听安局讲他六年前见到邢老师时的美好愿望，如今梦想成真。看着他像个孩子一样的笑容，我想到了郭德纲的那段话:终于我们也看到了花团锦簇，我们也知道了灯彩佳话。那一夜，我也曾梦见百万雄兵！不觉中，拍视频的手都抖了，忍不住泪湿眼眶。感谢他胸怀教育…… 　　忆往昔，峥嵘岁月稠。听安局讲《西游记》里师徒四人经历九九八十一难取得真经。情不自禁想到这几年，追寻主题阅读，他带大家走过的地方。小到县城河曲，大到沿海深圳，还有青岛、西安、鄂尔多斯、广州……所去之人，皆有所得！感谢他不抛弃不放弃…… 　　哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。想到临走前担心那15节课而打了退堂鼓，王校温和而平静地对我说:“你放心去吧，有我给你上课，四年级的课，我还是能胜任的！”那一刻，我潸然泪下不能自已，并且暗暗告诉自己:一定要学有所成，学来所用！感谢他，排除万难支持我们…… “好雨知时节，当春乃发生”这是杜甫笔下的喜悦，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这是李白自由的轻快，“闲居见清景，高兴从此始”这是白居易悠然的欢欣。这几年，宁武县各校硕果累累，不必说实验小学的主题探究课激起千层浪，也不必说西关小学的主题阅读课堂异彩纷呈，单是乡镇学校的现场会就让人受益匪浅。就是在我校的那次现场会，我生平第一次当主持人，第一次挑战了“冬”课型报告习写课……这就是我们的快乐，成长的快乐！感谢他成就我们…… 　　“千人同心，则得千人之力。万人异心，则无一人之用。”一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。加入到这个队伍，我无尚荣幸。教研虽无涯，探索亦有道。作为一线教师，在这个荆棘遍布的教改世界里，就不祝大家一帆风顺了，我祝大家乘风破浪，选择一种姿态，让自己活得无可替代。让我们携手在宁武教育史记录一段美好的时光，留下我们教书生涯里最美的痕迹。