聚焦教学根基提升质量发展——暨“语文主题学习”区域联盟联研协作共同体教学研讨活动

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为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》以及《阜蒙县全面推进中小学“语文主题学习”实验实施方案工作的通知》(阜蒙教发【2020】128号)等文件精神，紧紧围绕“语文主题学习”实验区域联盟联研协作共同体的活动目标，以研训协作体为龙头，以深化语文学科课堂教学改革为突破口，经区域联盟联研协作共同体核心成员研究决定，开展“聚焦教学根基提升质量发展”——暨“语文主题学习”区域联盟联研协作共同体教学研讨活动。 本次活动旨在促进“语文主题学习”实验的深入开展，增进校际间与教师间的经验交流，提升区域内学校整体办学水平，提高教师的专业素养和教学技能，凝聚和展示集体智慧，进而促进区域内义务教育阶段课程改革和课堂教学改革向纵深阶段发展，全面提高教育教学质量，实现区域协作共同体互学互鉴，共同提高，共享发展。 本次区域联盟联研协作体教学研讨活动历时近一个月，共分为四个阶段： （一）同课异构 4月7——12日：联盟联研协作体教师个人初备形成简案后，在本校进行第一次集体备课（同课异构)形成详案。 （二）同课共构 4月16日下午，联盟联研协作共同体14所学校的教师在卧凤沟小学进行第一次集体备课成果展示，即每校派代表进行教学设计阐释。 1.教学阐释 主会场教学阐释——四年级下册第六单元精读引领课《小英雄雨来》+《铜号和一张脸》 主会场教学阐释——四年级下册第六单元略读实践课《芦花鞋》+《迷路》 分会场教学阐释——六年级下册第四单元精读引领课《十六年前的回忆》+《足迹》 分会场教学阐释——六年级下册第四单元略读实践课《金色的鱼钩》+《白马》 2.集中点拨 在所有教师教学阐释过后，阜蒙县教育服务中心小学教研室王新主任适时点拨，指出教师在备课时存在的共性问题，要求大家树立单元教学意识，扎实落实语文要素。 3.分组议课 集中过后，教师按照年级、课型分成四个小组议课，为了方便沟通，还各自建立了微信群。从16日下午到22日，经过多次沟通修改，终于完成第二次集体备课，形成共案。 （三）同课再构 4月23日，区域联盟教研协作共同体共18所学校的领导和老师再一次以语文的名义相聚在卧凤沟小学。 莅临本次活动现场的领导有：北京华樾教育研究院沈阳站负责人张振海校长、阜新区域负责人杨加威老师、阜蒙县教育局刘丽欣副局长、阜蒙县教育局基础教育办公室马天野主任、阜蒙县教育服务中心李志宏副主任、阜蒙县教育服务中心小学教研室王新主任。 参加本次活动的还有：紫都台小学、七家子小学、红帽子小学、化石戈小学、太平小学、大五家子学校、于寺学校、新民小学、东梁学校、伊吗图学校、佛寺蒙古族小学、蜘蛛山小学、王府小学、富荣镇小学、国华小学、大板小学、平安地小学、卧凤沟小学等18所学校的领导及语文学科骨干教师。 活动在卧凤沟小学韩春荣副校长热情洋溢的欢迎词中拉开帷幕。 1.集体备课成果展示及实践反思 主会场集体备课成果展示——六年级下册第四单元精读引领课《十六年前的回忆》+《足迹》，执教教师卧凤沟小学吕阳阳。 主会场集体备课成果展示——六年级下册第四单元略读实践课《金色的鱼钩》+《白马》，执教教师紫都台小学刘海珍。 分会场集体备课成果展示——四年级下册第六单元精读引领课《小英雄雨来》+《铜号和一张脸》，执教教师紫都台小学安妮。 分会场集体备课成果展示——四年级下册第六单元略读实践课课《芦花鞋》+《迷路》，执教教师卧凤沟小学盛鑫。 2.教师校本教研成果展示 为了提升语文学科教师的专业素养，把握统编版语文教材的特点，本学期，卧凤沟小学组织全体语文教师进行统编版小学语文教材语文要素梳理，通过提炼整理，建模知识体系。 3.学生诗词美文诵读 绵延千年的传统文化，铸就了中华民族奔腾不息的理想信念。《语文主题学习》丛书不光扩大阅读量，提升阅读效益，而且让学生自主积累背诵经典美文，培根铸魂，启智润心。 4.领导讲话 “语文主题学习”区域联盟联研协作共同体发起人紫都台小学朱宝录校长讲话，他评价此次活动取得阶段性成功，并提出新的目标——以协作体校际之间和区域联盟联研为载体，以集中教学实践展示引领辐射的形式，聚焦课标，聚焦要素、聚焦教学，大力发展教育力、教学力、教研力，逐步探索数学、英语等学科的主题学习，实现全学科大阅读的新教学生态。同时朱校长为本次活动赋诗一首：赞十八校教学教研活动春暖花开润如酥，书香致远人倍出。静待花开躇满志，藏龙卧凤事业枢。联盟联研十八校，聚焦核心根基处。赋能素质促发展，启智润心总是书。 阜蒙县教育局刘丽欣副局长有感而发：第一敬佩讲课教师的豁达、大气，把课堂无私的还给学生；第二羡慕讲课教师的幸福，体现了诗意语文教学，语文教师的诗意生活；第三惊诧于卧凤沟小学师生的才华，要素梳理思路清晰，学生表达与诵读非常流畅；第四感佩于语文主题学习取得了如此丰硕的成果，乡镇学校也一样能做得如此优秀，让人感受到了如春光般美妙的语文教育。 5.第三次集体备课（同课再构） 第三次集体备课在下午1：00准时开始。首先由四位执教教师分别进行了教学阐释，从个人初备时的设计、思路、想法，学校、协作体集体备课中组内老师的建议以及教学设计的调整过程等方面，全面阐释了集体备课教学设计的形成过程，讲述了集体备课背后的故事，使得整个集体备课过程显性化、明晰化、可视化。 王新主任明确指出，各校要在第三次集体备课的基础上，形成个性化教学设计，在本校进行教学展示。 （四）同课重构 从4月26日开始，协作体各校领导组织本校教师对第三次集体备课教学设计进行重构，形成个性化教学设计，并在本校展示。 正如刘局长所说，此次活动的开展，为正行走在“语文主题学习”之路的老师们指明了前行的方向，更为后续工作的继续开展奠定了坚实的基础。虽然本次的集体备课展示活动已结束，但是对于语文主题学习的思考和研究我们会一直在路上。相信随着“语文主题学习”实验的不断深入，在各级专家的指导下，在全体语文同仁的不懈努力下，“语文主题学习”必将在阜蒙县开出绚烂花朵，结出累累硕果。