🌺墨尔根小学语文片区教研🌺“语”你同行共促成长

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春风和煦，春光和暖，春日是生长的季节，也是学习的好时节，在这花红柳绿春日里，墨尔根小学语文片区教研之花正在绽放 　　习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的核心环节。为了提升教师的习作教学能力，解决学生习作难的问题，2021年4月29日，在嫩江市教师发展中心教研员曹翠玉的组织下，在墨尔根小学开展了主题为“信息技术2.0环境下的习作教学”片区教研活动。 活动由墨尔根小学教师贾倩和九三小学教师张海宇共同执教部编版三年级下学期习作一《我的植物朋友》。 习作教学绽芬芳，精心授课展风采 　　贾倩老师，整堂课思路清晰，由视频导入激发学生兴趣，让学生快速融入课堂。整堂课以小蜜蜂为线索，贴近学生年龄特点，引导学生用自己的观察顺序介绍自己的植物朋友，拓展观察方法——看、听、闻、尝、摸。评改环节中注重引导学生评价，以生为本。在课堂中扶放有度，评价语具有鼓励性，针对性，让学生敢于表达。尤其对信息技术的应用熟练，能有效的和习作教学相融合，提高教学效果。 　　张海宇老温文尔雅，教态亲切，令人如沐春风。课堂小组合作利用平板先进设备，收集信息，填写“桃花记录单”，从颜色、样子等方面填写，再整合信息，穿插写作方法，引导非常细致，让学生有话可说，有物可写，有的放矢，课堂生成好。尤其在习作讲评中，要求清晰，让学生有抓手。 习作教学共研讨，群策群力促成长 　　课后，两位老师进行反思性说课。两位老师阐述了自己的设计思路，她们表示能在这样一个有爱融洽、教研氛围浓厚的年级组里成长着，十分幸运。这段时间的磨课，也让她们对习作教学有了更多的思考和启发，是一次提升自我的良机。 　　现场教师以及线上教师对两位老师执教的习作课，进行了细致地点评。 曹翠玉教研员肯定了两位教师的课：以师为导，以生为本；扶放有度，学用结合；合作学习，讲练结合。课堂上，老师的教、学生的学，始终保持投入状态。能将信息技术有机融合到习作教学中，教师教态亲切自然，能及时评价学生，并且习作教学做到了说写结合，难能可贵，是一堂扎实的、值得学习的习作教学示范课。同时也提出了一些宝贵的建议，更能促进教师更好的成长。 　　活动最后曹翠玉教研员主持了《三年级习作应该怎么教》讲座。 她指出习作教学，首先要明确重点，要对第二学段课标细致解读，明确三年级写作核心就是写清楚。 其次要指导写法，明晰写清楚要点，借助文本，仿写训练，模仿是最行之有效的方法；借助想象突破难点；可以现场观察；交流评改，要打磨语言。 最后掌握写清楚的方法，要充分利用小练笔。 道阻且长，行则将至行而不辍，未来可期 　　“学无止境、教无止境、研无止境”，每次片区“1231”教研活动都会给老师们带来很多思考。大家聚在一起研析教材，碰撞思维，同时也不断反思自己的课堂，这样的活动无论于上课老师还是听课老师，都是一次宝贵的成长机会。 　　习作教学的道路是漫长的，需要老师帮助学生运用那双发现美的眼睛，去热爱生活，去拥抱人生。一花一世界，每个人眼中的花朵都有着不为人知的内涵，需要我们用手中的笔去展开其中的奇妙世界。 师者，行为示范，以技养身，以心养技。有了智者的引领，有了同伴的互助，有了老师们的刻苦努力，相信我们语文人必能秉承教育初心，在语文世界里从容遨游。 编辑：贾倩 图片来源：墨尔根小学 审核：田艳