春风送暖百花香，教研互助共成长——刘艳娟初中数学工作室活动（第二期）

【巩义·研·训】

“又是一年花开时，人间最美四月天！”沐浴着温润的春风，一群真诚智慧的数学人，怀惴着对数学教学的初心，追寻着简约朴实而又灵动丰盈的数学课堂。2021年4月26日，刘艳娟初中数学工作室24位成员共聚巩义市紫荆实验学校进行第二次研讨活动。 活动简介 本次活动分两个阶段进行：上午活动：1⃣️刘艳娟老师安排部署第二次活动内容；2⃣️工作室成员教育教学工作展示交流；3⃣️工作室成员对八年级数学下册教材进行解读；4⃣️工作室成员分享信息技术与数学教学的融合应用。下午活动：1⃣️工作室成员韩亚丹老师作研讨课；2⃣️紫荆实验学校戚琰玮老师作概念课教学微报告；3⃣️教研员祖旭东、工作室主持人刘艳娟老师进行活动总结。 上午篇领导致辞 　　巩义市紫荆实验学校的刘志勇校长莅临活动现场，对工作室成员提出期望：最大的成长是热爱和执着，把自己置在研究状态，在初中数学工作室中感受团队合作的快乐、精神的愉悦和成长的幸福；一个人的成长离不开一个好的平台，但更重要的是你要有自我造血的能力，逼着自己变优秀；你是谁不重要，关键是你和谁在一起，希望工作室的每一个人在刘老师的带领下都成长为省、市级骨干教师、名师和教育教学专家。 展示交流 　　八位名师工作室成员作自我介绍，每个学员都有共同的学习目标：虚心学习、深入实践、勇于探索、大胆创新。 1⃣️ 　　来自巩义市北山口镇第一初级中学的张海燕老师分享自己在日常教学中的困惑：1.学生到底喜欢什么样的数学课堂？如何将多数学生的课堂注意力持续长久？2.学校的教研工作该如何有效开展？3.数学由能力立意到素养导向，但如何系统、全方位提升学生的数学素养？根据学校实际提出的研究课题《初中数学不同课型的教学模式研究》，《数学课堂中持续提升学生的注意力的策略研究》，《农村初中学校数学教研的有效途径和方法研究》。 2⃣️ 　　来自巩义市站街镇实验学校的巴花蕊老师分享自己在日常教学中的困惑：1.如何调动学生学习数学的积极性；2.如何进行数学概念课的教学设计。结合本校的实际情况，提出了可供研究的课题《初中生数学学习兴趣激发策略的研究》，《初中数学复习课变式教学的实践研究》。 3⃣️ 　　来自巩义市第四初级中学赵丛晓老师分享自己在日常教学中的困惑：1.如何在教学中培养学生的读题、审题能力；2.如何在课堂上有效的实施师生互动、生生互助！3.如何在课堂上调动学困生的学习积极性；4.如何让学生学会科学合理的管理时间；5.如何有效的开展合作性学习。可供研究的课题有：《如何让学生科学合理的管理时间》《如何让合作学习落到实处》希望自己在工作室这个平台上成为反思型、专业性的教师。 4⃣️ 　　来自巩义市米河镇第二初级中学的魏国文老师分享自己在日常教学中的困惑：1.数学文化与数学内涵的渗透方面，这两年中考数学题目中，反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境不多，贴近生活，联系社会实际，生活情境中的数学问题多样化，而学生的知识面窄，理解和提取信息的能力比较差，那么我们在复习过程中如何涉及，如何提升学生的能力？2.查漏补缺，建立知识体系方面，查漏补缺，建立学生自己的知识体系的过程中，如何高效的指导学生制作思维导图？ 5⃣️ 　　来自巩义市第四初级中学的牛晓园老师分享自己在日常教学中的困惑：1.现在的学生学习主动性差，让老师牵着鼻子走，学生累，老师更累。老师想方设法的来调动学生的学习兴趣。课堂上创设情境似乎是一个很有效的方法，可是久而久之，学生的兴趣也没有刚开始那么浓了，有时候就是流于形式了。如何让学生以饱满的热情参加学习，真正提高学习效果，感受数学的美呢？2.“书越来越难教”，这是我们一线老师的共同感慨，如何体现新理念，改变教学方式和学习方式，处在实验研究的初始阶段，没有标准可依，没有模式可仿，又谈何容易，我们只能边实践边反思边改进，努力提升自己的反思能力，才能找到更适合学生终身发展的教学方法。新的教学环境向我们提出了新的挑战，也给我们带来了新的机遇，我们需要和学生一起共同学习共同合作共同成长。 6⃣️ 　　来自巩义市大峪沟镇第二初级中学的张新佩老师分享自己在日常教学中的困惑：如何真正激发学生深层次的思维。1.大部分学生对数学的学习只是浮于表面，综合性题目无从下手，不会分析。2.如何快速把学生的眼球吸引到课堂中来，让学生最大程度的参与到课堂中来。可作为课题研究的题目：《数学课堂导入探究》，《提高数学教学课堂效率探究》，《微视频在数学教学中的应用探究》。 7⃣️ 　　来自巩义市米河镇第一初级中学的安超老师分享自己在日常教学中的困惑:1.信息技术2.0时代下，数学教学如何才能适应时代？2.探究教学活动耗费的时间太多，加入学生探究实验后，如何合理解决时间问题？3.大数据时代，有了问题，百度一下，就会出来很多条答案。完全代替了学生自己的理解，如何利用网络提高数学教学时效性？根据学校实际可作为研究的课题：《数学活动课在数学教学中的实践研究》，《练习、作业分层设计的实施》，《易错点的提前干预的研究》，《课堂教学中即时反馈的研究》，《学生试卷自主分析及其实践性研究》，《作业批改实效性的策略研究》。 8⃣️ 　　来自巩义市孝义第一初级中学的李华老师分享了自己在日常教学中的困惑：1.随着学困生面积的不断增加，如何教育转化学困生；2.在教学过程中，教学方法一成不变，语言匮乏呆板，每节课的教学设计以及情景创设如何具有新意；3.如何提升个人的数学学科专业素养。 教材解读 　　教材是承载知识的载体，是课程标准的体现，是学生学习的“对象”，是教师教学的“工具”，如此重要的教材，需要我们每一位教师去认真研读、感悟、领会。工作室三位成员张海燕老师，任琳琳老师，张新佩老师对初中数学八年级下册教材进行解读。三位教师结合教学实际，从章引言出发，选取每章典型节次，从课程标准要求、编者视角、思想方法、教材、教学建议五个方面对教材进行解读。引发了大家对教材整体结构、单元教学安排、例习题典型性、知识展开逻辑、数学本质的深度思考。希望通过教师人人参与的教材解读，使教师教而有法，学生学而有效。 1⃣️ 2⃣️ 3⃣️ 　　北山口一中的张海燕老师对八年级下册第十八章《平行四边形》进行了解读。张老师从课标中的四基四能要求入手，结合平行四边形性质的研究思路，说明人教版教材螺旋上升、层层递进的编写方式。对教材中引言部分统领本章教学内容及关联“图形与几何”部分研究方法进行分析，引发大家对教材整体结构和几何图形研究展开逻辑的深度思考。 微课制作 　　第四初中的牛晓园老师给大家分享微课录制，从四个方面来介绍微课的制作，一、什么是微课。二、微课的选题和教学设计。三、微课的录制及要求，详细为大家介绍如何制作微课以及制作微课的技巧有哪些。四、微课的后期编辑。 如：PPT制作中可以适当使用一些画外音 如：PPT制作中可以适当插入一些小游戏 如：课前准备可以适当配上一些励志的诗歌朗诵 如：牛晓园老师微课《生活中的平移》中插入的微课片段 下午篇课堂观摩 　　工作室成员韩亚丹老师，为大家推出精彩的一堂课《平面直角坐标系》，韩老师首先以常规积累，在数轴上表示出公园和超市的位置复习引入新课，循循渐进，顺利的将实际问题抽象成为数学问题，把课堂还给学生，让学生动手找点，描点，表示点的位置，通过对实际问题的操作，调动学生的学习兴趣，充分激发学生对新知识的求知欲望，进而使学生自己总结出平面直角坐标系的定义，培养学生的自主探究能力。 集体评课 　　研讨课结束之后，米河一中，米河二中，新中初中，小关初中，竹林初中，大峪沟初中，各校教师代表分别对《平面直角坐标系》这节课的优点给予了很好的评价，建议合理，体现了概念课教学中的关注点。 　　巩义市紫荆实验学校的胡丽琴老师对《平面直角坐标系》这节课的重建提出了五个“长”：1⃣️长出Y轴；2⃣️长出“+、－”号；3⃣️长出平面直角坐标系；4⃣️长出点的坐标P（x，y）；5⃣️长出四个象限。同时，总结了自己上这节课与以往不同之处：1⃣️关注学生立场，不替代思维；2⃣️老师对自己上的一节课要明白，思路清晰，学生才能明白。 概念课教学微报告 　　戚琰玮老师针对概念课课型课例的研究做了微报告，分享了紫荆初中数学团队对课型课例研究思路和教师解读教材的路径，结合自己上过的研讨课《三线八角的概念》的问题设计和困难点处理进行详细剖析，提出了促进每个学生都能参与课堂的问题设计，真正做到把问题“放下去”。了解学生的困难是什么？真正的深入到学生中去发现他们的困难在哪里？真正做到重心下移。 活动总结 　　巩义市初中数学教研员祖旭东老师就《概念教学的育人价值、知识结构、展开逻辑》进行经验交流，从三个方面为教师们如何上好概念课指明了方向1.概念教学的育人价值2.初中数学概念教学的有关知识3.概念教学的展开逻辑，让学生充分的感知知识的生成过程。结合概念课教学设计对每一个环节中问题的设计和课堂的推进感进行剖析，提出了传统课上学生比较直接地以“短、平、快”的方式学习概念，会导致学困生概念不清，对概念本质不理解，进而影响对概念的命名。因此，教师在课堂中，首先要“舍得放”，给够时间，以便学生独立思考、动脑思考、相互讨论、互动点评等，在“多向互动”中呈现多种资源。教师对资源利用的有效程度决定课堂教学的效率和推进感！ 　　初中数学名师工作室主持人刘艳娟老师对《平面直角坐标系》进行点评，并给出了重建建议：1.课堂知识应该有推进感；2.教学过程中语言应该准确表述；3.平面直角坐标系如何在数轴上生长出来，进而抽象出点P的坐标；4.让学生在课堂教学过程中感知知识生长的过程。 最后，工作室主持人刘艳娟老师对本次活动的开展表示了充分的肯定，同时部署了工作室成员的分工，并且对工作室的成员们提出了更高的要求和展望：1.在今后的教学过程中教师们要认真研读课标、教材、教师用书；2.备课时教师要考虑每节课所教授的内容隶属于哪一个主题单元，在此单元的地位和作用是什么？3.课堂中如何实现前后知识勾联、如何为下节的新知做铺垫；4.教师应充分的了解学生已有的知识、经验和困难、障碍点；5.如何突破这些困难点？对此有怎么样的处理策略；6.设计怎样的教学活动才能达成教学目标。 　　“研究的平台、成长的驿站、辐射的中心”，工作室就像一个温暖的大家庭，让我们都来好好的经营他，让这个家有名字，有温度，有人气，让这个家更加生气勃勃！ 　　愿我们这个团队发展的越来越好，愿我们每一个人都变得越来越优秀！ 刘艳娟初中数学工作室