送课研训共成长课改创新促发展

看见

王燕红名师工作室送教下乡暨什川学区小学数学学科工作室联校教研纪实 　　“须当醉卧桃花雨，堪负人间四月天”。四月，有繁花次第开；四月，有新燕梁间舞；四月，有和风满上林；四月，有追梦教育人。因为这一月是什川学区的教研月！ 为了提升皋兰县什川学区小学数学学科工作室成员课堂教学能力，结合王燕红名师工作室送教下乡帮扶工作计划，切实发挥名师工作室骨干教师的示范、引领和辐射作用。2021年4月27日，兰州市小学数学王燕红名师工作室一行5人应什川学区小学数学学科工作室特邀，在皋兰县上车小学进行了送教下乡暨什川学区小学数学学科工作室联校教研活动。 学区教研室主任李颖魁同志、王燕红名师工作室领衔名师王燕红校长及送教团队成员、上车小学校长、教导主任及什川学区小学数学学科工作室成员共计20多人参加了此次活动！ 　　活动伊始，学区李颖魁主任对王燕红专家团队进行介绍，上车小学马玲校长对专家团队的到来表示衷心的感谢，根据本校及什川学区数学教研实际情况，希望全体教师以此活动平台为契机，通过专家的专业引领，突破自己专业发展的瓶颈，提升教学能力，为提供高质量的教育奠定基础。 　　本次活动分为四个板块。 　　一、学会聆听，取其精华。 　　本次送课送培活动，先由王燕红工作室成员田剑花老师给大家展示了一节示范课——《三角形的内角和》，这是人教版四年级下册第五单元的内容。本节课能给学生大量的时间和空间，不断营造课堂自主探究、合作学习、实践体验的情境。整节课从提出问题到解决问题，学生都是通过小组合作，动手实践，探索交流，最终获取知识的。充分体现了学生主体，教师引导、点拨的作用，让学生在动手操作中点燃探究兴趣，在交流碰撞中打开思维。 　　第二节是由王燕红名师工作室成员何雯丽老师执教的四年级数学《平移》。本节课于老师以生活中常见的小游戏俄罗斯方块情境为背景引入教学，将平移知识融于箭头的移动中，通过不同方向、距离的移动引出平移的知识点。“活动”是儿童感知世界认识世界的主要方式。正如著名心理学家皮亚杰所说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”何老师这节课学生的自主探究活动贯穿于整个课堂教学，学生的能力在活动中得到了发展。 　　第三节是由什川学区小学数学学科工作室培养学员王燕老师执教的二年级数学《轴对称图形》。教学中王老师主要让学生在动手操作中感知轴对称图形，根据二年级学生的年龄特点，通过直观性的教具展示，学具操作,自我裁剪等形式，使学生积极主动参与学习，让学生在动手中认识轴对称图形，得出结论！ 　　二、畅所欲言，互评互进。 　　第四节课三位老师分别对自己所执教的课程进行了说课，同时由明德小学评课代表俞小俊和泥湾小学评课代表张媛媛分别对三节课阐述了自己的想法和看法。 　　俞小俊说：“《三角形的内角和》这节课首先营造了一个宽松，和谐的学习氛围，学生借助手里的三角形自己去探究三角形的内角和，通过撕拼、折拼、推理等自己的方式得出结论，恰如其分的体现新课改以学生为主体的教学理念。” 　　张媛媛说：“《平移》这节课教师语言温和，评价语言到位，重视对学生数学语言的培养。课堂以生活中常见的俄罗斯方块游戏导入，教师通过提出问题唤醒到学生知识的迁移，很好的体现了“扶”到“放”教学思想。《轴对称图形》这节课通过生活中常见事物导入，引入轴对称图形中的对称抽，并让学生自主探索生活中的有哪些对称图形，使学生感受到生活中的数学。同时注重学生的动手操作，让学生剪自己喜欢的轴对称图形，加强学生的动手能力。 　　三、名师引领，资源共享。 　　王燕红校长就早上的三节课提出了疑问，她说：“引而伸之，触类而长之，触类旁通”，我们来这里学习，哪怕是被别人的一个点受到启发，学习的目的就达到了。所以明德小学王小琴老师提出自己的看法。王小琴说：“《三角形内角和》讲授中，教师应当提示学生要撕地大一点，就容易拼。《平移》讲授中，应当用生活中的物品作为导入点就更加完美一点......” 王燕红校长对她提出的问题表示肯定，同时她说：“作为老师，我们上课不要急，要学会等待，或许比我们直接说出答案效果更好一点”。 最后也鼓励大家观看名师张齐华的《轴对称图形》的课堂实录。王燕红校长指出在小学数学教学中，如何进行有效的追问，把学生引向问题的关键处、实质处呢？这是值得老师思考和探索的。可从以下三方面有效追问的策略，进行教学。一是精心预设，紧扣追问的落脚点。课堂是互动、多元的，教师设计课堂追问在关注“文本”的同时，更应关注“生本”。在设计中对提出的追问，学生可能会有哪些反馈的信息，以怎样的方式来处理，都要作充分的准备，精心的预设，然后设计巧妙的追问，以达到最佳效果。二是捕捉时机，找准追问的切入点。三是提升资源，挖掘追问的生长点。在座的每位老师都听得特别认真，时而抬头相互望望，时而点点头，好像融入到这种愉快而又和谐的教研氛围当中去了。 　　评课活动最后，学区教研主任李颖魁对授课老师颁发了荣誉证书。 　　四、自我反思，促我成长。 　　最后，皋兰县什川学区教研室主任李颖魁同志对本次活动做了总结。 首先他代表学区对送教的专家团队表示衷心地感谢，其次对老师们课堂上容易出现的一些问题提出思考： 1.如何在小组合作探究活动中做到有的放矢？ 2.如何处理教学预案与课堂生成的关系？ 最后他诚恳地提出了一些建议。 1.让创设的情境与知识更好地结合起来，让多媒体资源更好地服务于课堂教学，让板书设计更好地展现课堂内容。 2.让教师的主导作用和学生的主体作用，在课堂中得到充分的体现，让多元化的评价方式激励学生不断学习。 3.通读12册教材，研读课标，不断地促使教师的自我成长。 　　学无止境，教无止境，研无止境！此次送课下乡活动开展取得了良好的实效，送课到校活动激起了老师们的教育智慧与教育机智的不断碰撞，促进了教师专业技能的提升，加强了工作室和学校之间的合作，达到了携手共进，教研教学共同成长的目的。 　　这里有目光长远的引路人，这里有善思乐学的好伙伴，相信每一位老师一定能够探百花之园，博众家之蜜，以文琢玉，不断求索，不懈追求，在教学中遇见更美的自己。