100.人生百态（上学、读书，学习都该学什么？做人做事！知识，技能……孩子尚未出生，母亲就忙着孩子学习，有效了吗）

宇翔教育（工学一体上大学）

上学、读书，学习都该学什么？做人做事！ 孩子尚未出生，母亲们就开始忙碌着孩子的教育和学习，并且她们都特别信奉和尊崇“专业”“正规”，听起来很有正事儿、甚至很伟大的样子，母爱呀！ 于是，胎教、早教，各种培优班、补习班、各种没有针对性的盲目学习，是想要让孩子不输在起跑线上。 试想，在起跑线上输了，损失什么了吗？不输、没输，你赢到了什么？ 那么，孩子到底是该学什么？怎么学？是学知识，还是磨炼学习技能？还是什么…… 教育存在问题、现象 家长们在孩子的教育教学问题上，其本身“专业”吗？所作所为“正规”吗？恐怕有部分人只是有所谓的“学历”，实际更多人却是没有文化(甚至不知道啥叫文化)、哪怕是教师职业也只不过是个知识的搬运工，并不真懂教育。认知错误比无知更可怕，惯性思维害死人！ 在中国，一大群没有文化、不懂教育的家长，在无脑且疯狂地越界做着教育工作。她们都随大溜地在孩子幼儿阶段，不该学习枯燥的文化理论知识的时候，过早、过量、过长时间地引诱、哄骗、许诺玩手机游戏等各种条件下，让孩子机械地完成不知啥用的作业、被动学习没啥大用的东西，仅仅是有让孩子不输在起跑线上的“好心”“热心”和所谓的“责任感”，并没有眼光和具体想法和针对性，没有教育、教学的方法、能力，却盲目给孩子报班、补课造成了揠苗助长、溺爱孩子大学毕业找不到工作、回家啃老、“输掉了一生”这坏的结果却还麻木得不知错。甚至导致小孩子七八岁开始就叛逆、逃避，十一二岁就早恋、心理扭曲、离家出走、自杀、杀父母的悲剧发生。 由此一来，母亲和某些老师是孩子成长、成才的第一大杀手。 问题的实质 　　我们无数人都在喊着压力大！那么压力大在哪里？压力的根源来自哪里？压力来自谁呢？来自家长们貌似是有了一点儿钱并未真正有钱后的浮躁、张狂和盲目攀比！以及过多不切合实际的欲望！ 让孩子学习是绝对没错的！考大学更是必须的！但是要有针对性和合适的方法，一定要操之有度！ 就像吃饭，好吃不如饺子。那也不能因为饺子好吃，就要求孩子一天吃四顿饺子，一吃就是十年，把孩子吃的倒了胃口，要变着花样地吃各种饭才行。学习也是这样，孩子被家长和老师折腾得对学习腻烦了，达到了大脑抑制、不会且不能思考的僵化状态了，对学习有用吗？ 换个角度来说，你去打工干活的时候，小工头自己不会干活，而且也不干活，却在你眼前叨叨没完，对你干的活横挑鼻子竖挑眼却说不到当处、说不对，但是却一直在趾高气扬地指导你、指责你、抱怨你、克扣着你，你稍微停下来喘口气，就过来又让你忙这忙那，还说是为了你好，你是啥感觉、啥心情？他给你的精神压力比你干的活压力大不大？如果不是因为他发你的工资，你对他们能忍多久？这样的工头儿跟孩子面前的父母所作所为是多么的相似啊！ 人生又不是高考一条路，国家在上大学问题上就有20多种途径，条条大路通罗马。 具体应该怎么做 所以，要在适当的年龄段的学习年度，学习适当的内容。❶幼儿阶段，要注重养成良好生活习惯（附本文最后面，30个好习惯）；❷小学阶段，要注重学生的学习态度； 本该学生自己主动学习，却仍然被老师和家长灌输、被动死记硬背枯燥乏味的知识：❸初中阶段，要注重学生的学习品行；❹高中阶段，要注重学生的学习品质；❺大学阶段，要注重学生的学习成绩；❻毕业实习阶段，要注重适应社会活动；❼工作阶段，才是真正学习的开始，要主动从实践角度学习任何跟现在乃至未来工作、学习、生活相关的有用知识、综合能力；❽关键是培养学习的能力，简称学习力！ 　　思维方式的不同，所以，最终的结果就是不一样。 　　普通“穷”人家的家庭教育，也是实实在在不浮躁的。而真正有钱的人家，更是有目的、有计划、有方法、有针对性的，面对自家孩子的实际情况，充分利用好优质资源，真正让孩子长见识、开眼界、实践学习、学知识、练能力、健康成长的。 当他们把产业交给孩子的时候，多是先让孩子以普通人的身份，到自家的企业从最底层最基础的工作做起，进行磨炼，而不是直接给孩子董事长、总裁或总经理位置坐的。 于是，能成功的孩子有两类：富人家的和穷人家的。 富人家的孩子，利用好身边的资源捷足先登，这种人占10%； 穷人家的孩子，没有资源，只好为了自己的未来而专注学习、拼命实干，能走多远走多远，这种人占10%。 而自以为是、貌似有钱、或者假装有钱的、上蹿下跳的人，无疑是不可能成功的。不阅读、不学习、不实干，错误认知主宰着自己脑子夸夸其谈，这种人占80%。 　　不只是外国的教育是培养孩子的独立自主能力，南方很多家庭也是这样。 好的做法 　　宇翔教育认为，在教育、教学这个育人教书（我说的不是教书育人）的过程中，若想要学生信服，老师、特别是班主任老师需要充当多种重要的不同身份的角色、一专多能，因为只有学生“亲其师”，才能“信其道”。因此，也要让教师们乐于做教育工作，入职的门槛高，工作的难度这么大，享受的待遇也真的要高人一等地无上荣耀，有违背师德和课上不讲重点课外收费补课的，也要罚他们倾家荡产、打回原形： 在知识的讲授上，班主任老师就是老师，传道授业解惑，因势利导，循循善诱； 在能力的训练上，班主任老师就是师傅，力行排难攻坚，言传身教，工匠精神； 在生活的细节上，班主任老师就是母亲，爱护体贴包容，博大胸怀，大爱无边； 在情感的交流上，班主任老师就是挚友，真诚理解坦率，心有灵犀，无话不谈； 在行为的把握上，班主任老师就是医生，严刻缜密果断，治病救人，绝不手软。 宇翔教育刘昱祥认为：老师教知识，导师教方法，大师教思想，这是真正的教师。好的教师是多面手，既教知识，也教方法，更教思想，教学生做人做事的为人处世之道，教学生赚钱生活之法，才能育人。所以作为老师，首要的任务是育人，然后才是教书，教书只是学习的一种手段；老师首先是要把学生培养成人，其次才是再把学生培养成才。培养出一个好的班集体，一个对社会有贡献、有价值的团队。学校要给学生创造出一个修德行、长见识、开眼界、扩格局、长身体、增知识、练技能的良好人文和精神环境。 否则，老师何以叫做人类灵魂的工程师呢？因为教师是可以塑造一个人的灵魂的，这一点我有亲身体会。 　　全国政协委员唐江澎（江苏省无锡市锡山高级中学校长）讲到： 好的教育就是培养：终生运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者。 教育的使命与价值：培根、铸魂、启智、润心，提高国民素质，促进人的全面发展！ 　　著名教育家辽宁省盘锦教育局长魏书生老师，主张孩子要干家务活，他认为会做家务的孩子有担当。事实上，确实如此。 解决社会问题的方法 　　宇翔教育，针对18周岁以上青年，采用“工学一体上大学”在“干中学、学中干”的“实践学习”的策略，解决青年们上大学难、就业难、赚钱难等一系列问题，入学即是入职，先安排工作后学习，避免毕业没工作，白花学习的钱。 在工作的实践中模仿、照做、学习工作的具体内容，边干工作边学习。上班是为了眼前独立“生存”“活命”，工作是当下学习的依托，领着工资上大学，三年工资十几万至四五十万。工作之余继续额外学习，学习是为了学生将来“生活”“活好”，学习是为了他们未来在不同行业、岗位、长远工作的保障。 经过这样的线上线下实践学习，有学历提升、有发明、还出书的学业学术成果，有用工资买楼、买车、出国旅游和工作的时尚！不只是名利双收，而且是满足了学生及家长的物质追求、精神追求、灵魂追求三个境界。 成功案例：<a href="https://www.meipian.cn/2wadsk00?share_from=self&share_to=copy_link&user_id=6407863&uuid=d4f7db48167dd7431ca54b10fe2513c6&share_depth=1&first_share_uid=6407863&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=fb0fcd403c85ee9117ec151f077f4c74&um_rtc=38e74ceb4689fc44a53661a0257b2225" rel="noopener noreferrer" target="_blank">小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头</a>，昔日不敢想的梦想，今日不得不承认的现实，宇翔教育（http://www.yuxiang-edu.cn，电微13704852469）让学生在学业、学术、经济、生活、工作上多有成果和收益！我们一直在努力创新，服务大众。 　　退一万步讲，年轻人到宇翔教育来这样的“工学一体上大学”，有什么损失和危害吗？传统上大学毕业后，去工作时曾经课堂学的内容直接用上了吗？不还是这样重新从头实践学习吗？ 教育的悲剧后的反思 　　悲剧发生后，人们应该思考什么？我们在起跑线上没有输，可是赢到了什么？❶家长们为什么疯狂给少儿报班、补课？是因为“不让孩子输在起跑线上”；❷那么报班、补课对学习真的有用吗？❸没去参加报班、补课的孩子学习差了吗？跟不上课了吗？❹凡是去报班、补课的孩子确实是都厌学、叛逆了！这样的结果，输了没有？多数孩子的高考成绩满意了吗？反倒是都低到2、300分了！❺家长给孩子报班各种补课时，只是接送孩子去到了上课的地点，这样做的意义是啥？家长真正关心、关注孩子的具体学习内容和学习过程及结果了吗？孩子在补习班、培优班没听课、没真学习，家长知道吗？ ❻孩子叛逆，是因为青春期的生理反应吗？不是！青春期真的就是叛逆期吗？60岁以上的人没有青春期吗？叛逆吗？孩子们的叛逆，是在反抗什么？反抗家长的倒行逆施！❼孩子叛逆真的是因为讨厌学习吗？不是！是因为机械的不讲究学习方法的仅仅是走形式的盲目补课学习！❽孩子到了懂教育、会教学的老师那里，不用逼迫也会主动学习！更不叛逆！ 　　家长让孩子补课到底是为什么？ 仅仅是让周围的人知道他们所谓“重视孩子”的学习。 家长让孩子补课学习，有明确的目的和针对性及学习方法吗？ 家长除了知道孩子某学科成绩低，还知道具体哪里孩子不会，为什么不会吗？ 就像孩子闹了毛病，家长就让多喝热水一样，管用吗？有具体的针对性吗？ 就像让孩子多穿衣服，家长真的知道孩子的冷暖吗？ 有一种“冷”，是妈妈“觉得”我冷！ 孩子跟父母那种逃脱不掉，而且有理说不清，改变不了的压抑，除了走极端后，他们才停止或放弃逼迫以外，还能如何？而父母停止唠叨一定时间后，孩子的自主学习却很好！ 　　在网上看到无数退休和在职人员晒自己的工作、生活情况，他们都是满满的自豪感以及自认为的正能量，比如： 40年教龄，高学历、高职称、高职位，善于码字，发表了N多论文，获得N多荣誉证书…… 却看不到老师们提及自己教育、教学有啥高招，教会了多少学生，有几个学生是因为老师们教的课程或其他内容找到的工作，老师们自己的工作实际上改变了多少学生的前途和命运！这些该有的实际东西他们有吗？做了吗？ 老师们辛勤忙碌了一辈子，他们的工作对象——学生们，成人？成才了吗？少有！ 家长们忙碌了一辈子，除了会以为孩子学习为名花钱外，实际上对孩子的学习，都做了哪些具体有用的事情？不多啊！ 那么，这样的忙碌意义在哪？大家不妨了解一下宇翔教育的“工学一体上大学”吧！看一看师生们学业、学术、经济等多方面全方位的收获！ 幼儿阶段要养成的30习惯 　　让孩子养成好的习惯是每位家长和老师的殷切希望，什么才是真正的好习惯？不同阶段的孩子分别应该培养什么样的能力？家长和老师分别应该为孩子做些什么呢？ 下面是小中大班习惯养成表，家长可以先对照看看，哪些习惯孩子还没有养成，要加油哦！# 小班孩子10个好习惯养成清单：1、能够自己吃饭2、能够自己刷牙3、能够自己穿简单的衣服4、能够自己主动洗手5、大小便自理6、能够主动问好和道别7、得到帮助时懂得道谢8、有自己的兴趣点9、不乱扔垃圾10、不乱吃东西# 中班孩子10个好习惯养成清单：1、学会收拾自己的东西2、爱惜东西3、不挑食、少吃零食4、能够自己阅读绘本5、能够讲出简短小故事6、能够说出家庭住址和爸妈电话7、不和陌生人说话，不吃陌生人给的东西8、懂得分享9、愿意帮助人10、在家有一些固定家务分工，如：擦桌子# 大班孩子10个好习惯养成清单：1、能自己洗一些简单衣物2、能完全独立做家务3、能主动与他人交朋友4、懂得控制自己的言行、遵守规则和礼仪5、有喜爱的运动项目6、有规律的生活作息7、注意正确的坐姿8、做事有主次概念9、自己的事情尽可能自己做10、有自己思考做选择的能力 如何帮助孩子培养好习惯 老师和家长该如何帮助孩子培养好习惯？从下面这四个方面入手：以身作则 父母和老师的行为对孩子的影响是最大的，孩子会在有意无意间观察大人并且会进行模仿，所以在培养孩子的时候，自己做好了才最有说服力哦！多观察孩子 每个孩子都是独一无二的，一定要多观察孩子，了解他本身的习惯、喜好。再针对他的个性进行培养，才能更有效率的达到好习惯培养效果。多夸奖但不纵容 人人都需要得到肯定，更何况是孩子呢，当孩子表现很棒的时候不要吝啬夸奖；但是犯错的时候也绝不能随意纵容，如果不能及时让孩子认识到错误，日后想培养好习惯就更难了。 提醒家长，在夸奖孩子的时候，记得不要直夸“你真棒”，要多“夸细节”“夸努力”等具体的事项。多点耐心 习惯是一个日积月累的过程，不可短时间内养成。所以不要因为孩子犯了重复的错误就发火生气，这样很容易让孩子失去安全感，只要不是原则性问题，都可用“事不过三”来处理。 父母有耐心，多多帮助孩子，好习惯自然就会养成了。 双一流大学（985大学、211大学） 985工程 985工程 985工程是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。 1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。 “985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年，根据《2003—2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。 2010年，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》。2011年12月30日，教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示，不再新设这两个工程的学校，同时为了注重学科导向，引入竞争机制，实施了“985工程优势学科创新平台”。 2016年06月7日，教育部官网发布了“关于宣布失效一批规范性文件的通知”，宣布《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》《“211工程”建设实施管理办法》等一批规范性文件失效，已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。 2019年11月28日，教育部官网发布声明：已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。 一、什么是「985大学」？ 所谓985大学，就是指全国那些入选了985工程的高等院校。 最早提出「985工程」这种说法的时间，是在1998年5月4日。「985大学」以「建设世界一流大学」为宗旨，清华大学和北京大学是最早加入「985工程」的高等院校，然后再经过多年筛选，目前确定的「985大学」共有39所，后期不会增加「985大学」。 所以，「985大学」也是大家口中的「985工程学院」。如果分数足够有竞争力，考生大多数都愿意选择「985大学」。 「985大学」主要有两方面的特点：①是「985大学」师资力量强大；②是存在一定的区域差异，身处京津沪等地的考生，在竞争「985大学」时具有明显的地区优势。 比如某考生处于在西藏等偏远地区，500分便可以踏入「985大学」；但如果是在山东等地区，考600分也未必可以上「985大学」。 211工程 　　211工程是指面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。 “211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。 1995年11月，经国务院批准，原国家计委、原国家教委和财政部联合下发了《“211工程”总体建设规划》，“211工程”正式启动。 2002年9月，经国务院批准，原国家计委、教育部和财政部联合下发了《关于“十五”期间加强“211工程”项目建设的若干意见》。 2011年12月30日，教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示，“211”工程和“985”工程的规模已经稳定，不再新设这两个工程的学校，同时为了注重学科导向，引入竞争机制，实施了“特色重点学科项目”对非“211”学校的国家重点学科予以支持。 2016年06月7日，教育部官网发布了“关于宣布失效一批规范性文件的通知”，宣布《“211工程”建设实施管理办法》《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等一批规范性文件失效，已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。 2019年11月28日，教育部官网发布声明：已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。 二、什么是「211大学」？ 所谓「985大学」，与「985大学」相同的是，也称为「211工程学院」，不同的是「211大学」中包含已在名单中的一些「985大学」。即，「211大学」包含了不少「985大学」，但从某一种层面上讲，「985大学」优于「211大学」，「211大学」自1993年启动。 「211大学」的出现，是立志要面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设学院。目前，在我国1700多所的普通高校中，「211大学」共有112所。 由此可见，「211大学」同样是拥有优质教学资源的著名高校。当下很多公司都愿意接纳「985大学」和「211大学」的大学生为自己的员工，尤其是有名的企业，这就导致了越来越多的考生以考入这些名校为自己的理想。 在全国各省区都有「211大学」。其中，北京211大学26所，占比23%。江苏省和上海市分别是11所和9所。在西部地区的省份，比如河南、甘肃、西藏等等，均有一所高校入选「211大学」。 三、什么是「双一流大学」？ 所谓「双一流大学」，就是“一流的大学”加上“一流的学科”，是在“211大学”和“985大学”之后的又一类高校。「双一流大学」也有分类。比如分为A、B两类，A类「双一流大学」共36所，B类「双一流大学」6所，主要包括在东北大学等。 「双一流大学」，是对985和211这两种大学的资源整合。这些大学在国内排名居前，也是优质资源重点倾斜的高校。对大学生将来就业和未来发展都具有很明显的优势。 985、211大学排名 一、全国985大学名单最新（39所） 根据教育部公布的985高校名单可知，国内的985大学共计有39所，其中北京的985大学数量最多，高达8所。其次是上海，拥有4所985大学。不难看出，拥有985大学较多的北京和上海，经济发展都非常好，这也说明了经济是教育发展的基础，只有经济发展好了才能更好地发展教育。 以下为具体名单： 1、北京（8所）北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学2、上海（4所）复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学3、湖南（3所）中南大学、国防科学技术大学、湖南大学4、陕西（3所）西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学5、湖北（2所）武汉大学、华中科技大学6、山东（2所）山东大学、中国海洋大学7、广东（2所）中山大学、华南理工大学8、四川（2所）四川大学、电子科技大学9、辽宁（2所）大连理工大学、东北大学10、天津（2所）南开大学、天津大学11、江苏（2所）南京大学、东南大学12、安徽（1所）中国科学技术大学13、黑龙江（1所）哈尔滨工业大学14、浙江（1所）浙江大学15、吉林（1所）吉林大学16、福建（1所）厦门大学17、重庆（1所）重庆大学18、甘肃（1所）兰州大学 二、全国211大学全部名单（112所） 教育部公布的211大学名单共计有112所（注：有部分院校由于两地办学，且互相独立，所以实际来看是116所，大家在报考的时候注意分清校区） 1、北京（23所）北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京工业大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京林业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、中国传媒大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、北京体育大学、中央音乐学院、中央民族大学、中国政法大学、华北电力大学2 、江苏（11所）南京大学、苏州大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、中国药科大学、南京师范大学3、上海（10所）复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海大学、第二军医大学4、陕西（8所）西北大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、长安大学、西北农林科技大学、陕西师范大学、第四军医大学5、湖北（7所）武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学6、四川（5所）四川大学、西南交通大学、电子科技大学、四川农业大学、西南财经大学7、黑龙江（4所）哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、东北林业大学8、湖南（4所）湖南大学、中南大学、湖南师范大学、国防科学技术大学9、辽宁（4所）辽宁大学、大连理工大学、东北大学、大连海事大学10、广东（4所）中山大学、暨南大学、华南理工大学、华南师范大学11、安徽（3所）安徽大学、中国科学技术大学、合肥工业大学12、山东（3所）山东大学、中国海洋大学、中国石油大学13、天津（3所）南开大学、天津大学、天津医科大学14、吉林（3所）吉林大学、延边大学、东北师范大学15、福建（2所）厦门大学、福州大学16、重庆（2所）重庆大学、西南大学17、新疆（2所）新疆大学、石河子大学18、内蒙古（1所）内蒙古大学19、宁夏（1所）宁夏大学20、河北（1所）河北工业大学21、山西（1所）太原理工大学22、浙江（1所）浙江大学23、江西（1所）南昌大学24、河南（1所）郑州大学25、广西（1所）广西大学26、海南（1所）海南大学27、贵州（1所）贵州大学28、云南（1所）云南大学29、西藏（1所）西藏大学30、甘肃（1所）兰州大学21、青海（1所）青海大学 四、“985”“211”与“双一流”的区别。主要有三点 「985大学」「211大学」「双一流大学」不仅教育资源强，师资队伍庞大，学校设施全、生活条件好。有标准的实验室、体育场、及其各类娱乐设施。而且学习氛围也好，这使得它们让孩子在将来就业方面，都具有很特别明显的优势。 教育部这么解释的： “985工程”指的是：1998年启动，支持39所高校结合国家创新体系进行重点建设。“211工程”指的是：1993年启动，先后共有112所高校纳入建设范围，全部高校均属全国普通高等学校。现已将“211工程”和“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设。 区别一：评定侧重点不同 985大学和211大学侧重对大学的评定，双一流大学侧重对学科的评定。 前两者都偏重于对学校的综合实力进行整体评价。也就是说，虽然985和211也评定过重点一级学科和二级学科，但大家对它们还是习惯于整体上的认知，即看重学校的“牌子”。 后者是先有137所学科很强的大学，再从中选出42所“一流大学建设高校”。这就意味着，双一流大学以学科为先，再以学科的综合实力去评定大学水平的高与低。 区别二：“985大学”与“211大学”有交叉，“双一流”重在特色。 大家都知道，“985大学”比“211大学”高一个层次，即前者是后者的升级版，相互有所交叉；“双一流”则完全不存在类似情况。 首先，假如把211大学比作重点班，那么985大学，就是211大学的重点班，985大学都可以归于211大学。再者，“985大学”属于教育部或其他中央部委直接管理，所以又被称为“部属高校”；211大学则多属于省部级的共建学院，具有地方属性。 “双一流大学”重在综合打造整体和重点建设，以及全面提升人才培养水平与创新的能力，侧重于优势学科的建设，是特色明显的好学校。 区别三：“985”“211”是固化标签，“双一流”则相对动态。 985大学、211大学由于建设时间已有近20年的历史，所以有着固化的缺陷，这就让很多发展很快，到了不是985或211的大学受制于“非重点”、“非部属”这个标签。 “双一流大学”则相对动态，认定了，并不代表可以一劳永逸。教育部明确提出： “双一流”建设以学科为基础，对建设过程实施动态监测，根据评价结果等情况，对实施有力、进展良好、成效明显的，加大支持力度；对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的，提出警示并减小支持力度。 这就表示，有定期评定，还会及时进行调整，打破了固态和标签化，对学校实行动态管理的好处是，可以确保学校一直保持优质，同时促进其它院校的提升。五、总结： 进入985大学、211大学和双一流大学的学生，在毕业之后无疑会获得更多的社会认同。那么，这三种不同的名校，到底有哪些区别呢？一是评定侧重点有所不同，二是“985大学”与“211大学”有交叉，“双一流”重在特色；三是“985”“211”是固化标签，“双一流”则相对动态。以后，双一流大学也有望有可能成为主流名校。 最后，无论你是否进入985”、“211”、“双一流”，还是希望所有的考生都能够进入曾经梦寐以求的学府，成为羽翼丰满的雄鹰。当然，很多人说名校就是一块很好的敲门砖，但请记住，你才是最好的敲门砖。 一本二本三本大学 1、一本是第一批次录取的本科大学，大多是985/211大学。 2、二本为第二批次录取的本科院校，相较于一本，二本院校也就是普通的四年制综合类高等院校。 3、三本是第三批次录取的本科学校，多是自主自办的二级学院，收费高于一本和二本大学。