【平邑县实验小学南校区】——临沂市小学语文青年骨干教师集体学习活动

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临沂市小学语文青年骨干教师集体学习活动于4月29日上午8点30至30日在平邑县兴蒙小学举办。 曹局长致词 颁发结业证书一场扣人心弦的结业仪式，带给了我们满满的回忆。一晃四年，每一幕都历历在目。 接下来由骨干班成员表演诗朗诵《超越梦想》 而今伫立在毕业的渡口我们把您深情地守望..... 您是萤火虫的光您是擦星星的人您是带领我们前行的牧羊者您是指引我们成长的摆渡人您的初心一为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔您的坚守采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜您的追求一路漫漫其修远兮，吾将上下而求索您就是我们可敬可爱的三届骨干班班主任一一陈老师 寸草春晖，润物无声。每一一次，您指点迷津总能让我们守得云开见月明每一次，您谆谆教诲总能让我们不待扬鞭自奋蹄每一一次，您微微赞许总能让我们直挂云帆济沧海多少瞬间历历在目多少鼓舞盈动心田多少嘱托受益终生高山仰止，景行行止此时此刻请让我们真诚地道一声: “老师，您辛苦了!”雁过留影，花落有声亲爱的同学，敬爱的老师千般眷恋，万般不舍让我们把美好珍藏互道一声: 珍重心中有方向，脚下有力量莫愁前路，星辰大海皆可期换满载希望，乘风破浪再起航超越梦想，弦歌不辍谱新篇! 腹有诗书气自华，四年来读书已经成为了我们的习惯。下面进行《读书汇报沙龙》。 骨干班成员读书分享《第五十六号教室的奇迹》 《神奇的钝感力》为我们打开一个神奇的世界。钝感力是冷静的面对生活的困难挫折，也就是有一个好的心态。读完后让我们面对棘手的问题更通透。 《给语文老师的建议》教师成长密码：夯实教学底气——坚持不懈的阅读 范敬祥老师分享习作教学经验 整本书阅读：1.基础阅读2.检测阅读3.分析阅读4.主题阅读 及时跟踪评价 诗词价值：1.文学价值2.教化价值3.文化价值 并肩四年，是一本厚重的书，同心前行，不忍读完。每一次读书交流都是一次思维的碰撞，给人以智慧的启迪。让我们拨云见雾，让我们与书为友，与书为伴。让我们遨游书海，享受读书之乐。接下来让我们进入精彩的课堂。写话课《看图写话》 二组骨干教师——英伟老师观摩课《看图写话》 注意：1、写作时一定要注意格式,开头空两格。2、第一-行写完后，第二行顶格写。3、写完一句话,加上正确的标点符号,符号占一格。4、不会写的字请用拼音代替。5、写完后请自己读一读,检查语句是否通顺连贯。6、注意写字姿势要正确。 下面给我们上课的三届骨干班的班长，李传杰，课题是《为人民服务》 本文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。 1、把握文体特点，做到有的放矢“文体意识”是沟通学生语感和境感的唯一枢纽，语文教学必须彰显文体意识，它可以帮助我们更加坚守语文的核心价值。所谓“学诗读诗，学文读文，此古今一定之法”。上课伊始，教师就开门见山地让学生交流预习课文感受：孩子们，预习了吗？说说看，你喜不喜欢这篇文章？说说理由；接着比较文本，感受本文和以前所学的课文一样吗？有什么不一样？在学生交流的基础上，教师小结：像这样围绕一个观点，给我们摆事实、讲道理的文章，就叫作议论文。这是咱小学阶段遇到的第一篇议论文。这样既找到了学生阅读议论文的起点，又把握了文体特点，给全文定了一个学习的基调，做到了有的放矢。 2、脉络清晰，重点突出整堂课的教学脉络清晰，一目了然。教者按照整体感知，理解中心论点——细读材料，发现论证方法——总结策略，激发阅读兴趣的思路，重点学习了课文的第二、三自然段。通过细读文本，让学生感悟用“引证”“对比”“例证”层层推进的论证方法，凸显议论文的文体特征，引领学生感受议论文的逻辑之美，理性之美。重点突出，难点突破。 3、教给方法，培养能力《语文课程标准》在第三学段的阶段目标中指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。”教材选文的目的之一，就是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，为初中学习议论文打下基础。本节课教师处处注重引导学生领悟文章的表达方法。一是随着上课进程，教师归纳总结出议论文的三要素：观点、材料、方法。并强调学习议论文就要读懂观点、材料、方法。二是让学生初步感受议论文最基本的一些写作方法。例如在学习第二自然段时，教师引导学生从形式到内容，解读论点、论据、论证三者的关系，用“引用”的方法学习“引用”，用“对比”的方法学习“对比”，用“举例”的方法学习“举例”，让学生明白议论文要有说服力就要用典型的材料，恰当的论证方法来阐述自己的观点。在学习第三自然段时，教师先让学生弄清每句话的意思，用简短的话概括出来，然后把这几句简短的话组合成一首小诗样的形式，引导学生关注句子间层层递进的联系，在朗读中感受议论文语言平实、逻辑严密的理性之美。培养了学生的能力，提高了学生的语文核心素养。 4、资料拓展，让文体特征更加丰满本文离学生的现实生活较远，为了让学生更好地了解感悟议论文的特点，教师在多处拓展了和文本相关的资料，缩短学生心中的历史间隔和心理距离，这也是本节课的一大亮点。例如在理解中心论点中的“解放人民、为人民利益工作”中的“解放”时，教师简介了当时的革命形势；在理解文中提到张思德为什么只有两句话时，补充了当时写这篇文章的背景资料；在学习“引证”时，简介了司马迁；在学习“例证”时，补充介绍了张思德参加合唱、追猪等资料和毛主席对张思德的评价。这样，学生对议论文的观点、材料、方法三大要素以及他们之间的关系就会更加明晰，达到了以篇达类的效果。 总之，短短的四十分钟，教师站在语文学科的立场，紧扣议论文特点，选用恰当的策略搭建支架来展开教学活动，让学生亲历认识实践的过程，真学真思真成长，有浓浓的语文味，切实提高了学生的语文素养和能力。